心理学 长沙.docVIP

第一章????????????????? ? 一 教育心理学的研究对象与内容 （一）教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学 （二）研究内容包括：学习与教学的要素，学习与教学的过程 1学习与教学的主要构成要素有：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境（分为物质环境与心理环境） 2学习与教学的过程主要包括：学习过程（教育心理学研究的重要领域及核心内容）、教学过程、评价∕反思过程 二 ※ 美国心理学家桑代克（从事动物的研究）1903年著《教育心理学》，后又扩充为《人的本性》、《学习心理》、《个性差异与测量》，为教育心理学设定了范围，勾画和建立起教育心理学的框架和体系。 三 20世纪20年代到50年代是教育心理学的发展时期 四 我国1908年出现第一本以教育心理学命名的书（翻译自日本）——《教育实用心理学》 ? 第二章????????????????? ? 一 心理发展的含义；指个体从受精卵开始一直到死亡的过程中所发生的有规律的心理变化过程； ① 从内容上讲，心理发展主要表现为认知发展和社会性与人格发展两大方面 ② 从影响因素上讲，心理发展是天性与教育共同作用的结果，或说是生物遗传因素和社会环境及教育交互作用的产物 心理发展的特征：具有连续性和阶段性；方向性与顺序性；不平衡性；具有个体差异性 二 中学生心理发展的阶段特征 （一）少年期：主要指初中阶段，具半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性与依赖性、自觉性和幼稚性错综交织的矛盾 （二）青年初期：主要指高中阶段，在生理上、心理上和社会上向成人接近的时期。智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维 三 中学生心理发展的教育含义 学习准备（格赛尔）━━双生子爬梯实验，表明个体的成长是受心理和生理成熟机制制约的。因此，教学前必须明确学生的身心发展水平，这也是教学的出发点。准备性原则在我国也成为“量力性原则”或“可接受性原则” 第二节 中学生的认知发展与教育 一 ※认知发展理论※ （一）皮亚杰的认知发展观 1皮亚杰，发生认识论创始人，是心理学历史上最具有影响力的发展心理学家 2其提出图式概念。所谓图式，是认知结构的基本单元，表现出某种可以重复的动作模式或思维模式。最初的图式来源于先天的遗传，这种变化是通过同化和顺应两个过程实现的。 3认知发展分为：感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段 ①??? ? 9～12个月婴儿获得了客体永恒性 ②??? ? 前运算阶段儿童的直觉思维表现出集中化、不可逆性和自我中心化倾向及泛灵论倾向 ③??? ? 具体运算阶段儿童最突出的成就是获得守恒概念 （二） ※维果斯基的认知发展观※ 维果斯基，前苏联心理学家，创立社会文化历史学派。被公认为是当今学习理论中社会建构主义和情境学习理论的先驱。其更强调社会文化在认知发展中的作用。包括①强调儿童外部的社会文化规律对发展的作用②强调内化是促使认知发展的主要机制，所谓内化是指个体将外在的事物或他人的心智运作转变成自己内在的表征。③提出“最近发展区”，指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。他认为学习应促进儿童的发展。断言“唯一好的学习是先于发展的学习” 二 中学生认知发展与教育教学的关系 （一）中学生认知发展带来的影响及其教育措施 影响：喜欢争论；理想主义 （二）认知发展与教学的关系：认知发展制约教学的内容和方法，教学促进认知发展 第三节 中学生的人格发展与教育 一 人格的发展 人格反映了一个人心理的整体机能，指一个人整体的精神面貌，是具有一定倾向性和稳定的心理特征的总和 （一）??? ? 1埃里克森，美国的精神分析医生和心理学家。他认为人格的发展包含有生物的、心理的、社会的因素相互联系的过程，贯穿于生命全程。 2 其所著《儿童期与社会》，把人格的发展分为8个互相联系的阶段。即: 婴儿期（0～1）信任感对不信任感 幼儿期（1～3）自主感对羞耻感与怀疑感。该阶段的基本任务主要是形成自主性 儿童早期（3～6）主动感对内疚感。该阶段的基本任务主要是发展主动性 儿童晚期（6～12）勤奋感对自卑感。该阶段的基本任务主要是发展学习中的勤奋感 青少年期（12～18）自我同一性对角色混乱。该阶段的基本任务主要是发展或建立自我同一性。自我同一性指整合过去、现在和未来的自我，并形成一致性的感觉，一种“知道个人未来目标“的感觉 青少年期（18～24）亲密感对孤独感。该阶段的基本任务主要是形成亲密感 成人期（24～65）繁殖感对停滞感 老年期（65～死亡）自我整合对绝望感 （二）影响人格发展的社会因素：家庭教养方式，学校教育，同辈群体（影响最大） 二 ※自我意识的发展※ 1含义：自我意识是个体对