要深参考化素质教育.doc

要深化素质教育，就要敢于创新 ───卓资二中教育教学工作发展规划 赵志勇 全面推行素质教育，是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的一项重大决策。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。 素质教育体系中的各个方面的素质既相对独立发挥作用，影响人的发展，同时又相互影响、相互作用、相互渗透。正因为相对独立，所以在人的成长和发展中，它又时强时弱。从他们的相互影响和作用看，科学文化、身体心理、审美素质等是人才成长和发展素质的基础，创新能力是人才素质的突出表现，而思想政治素质是人的素质的灵魂。 我们认为，学校德育工作的重要内容和基本目标，如世界观、人生观和价值观的教育，爱国主义、集体主义和社会主义主旋律的教育等等，也就是增强我国综合国力的重要基础和主要内容。因此学校要把德育工作作为全面推进素质教育的首要任务抓紧抓好学校德育工作在素质教育中的作用就在于从思想、政治、道德、心理、精神等方面培养人、造就人，使每个学生都具备高尚的道德情操，坚定正确的政治方向和健康良好的心理素质、敢于和善于实践的精神、勇于开拓创新的意识和能力；所培养的人才在不久的将来既能够为社会创造经济价值，又能以自己的道德风范对整体社会精神文明起到示范、导向作用，真正成为物质文明和精神文明两个文明的创造者。可以说，社会对人才的素质要求也切实体现出德育的重要性。学校德育工作在促进学生的全面发展、健康成长和保证学校坚持正确的办学方向起着主导和决定性的作用。 因此，在全面推进素质教育的过程中，必须真正确立德育的核心地位。要真正发挥德育在素质教育中的核心作用，就要不断加强和改进德育工作，要面对新情况、新问题，勇于探索，敢于实践，努力开创学校德育工作的新局面。 (1)以人为本，以素质教育为目标，积极探索德育的新途径和新办法。 在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，德育的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。这就要求我们解放思想、实事求是，着眼于新的实际、新的环境，开辟新途径，创造新办法，取得新成效。 第一，进一步落实学校德育工作领导管理体制，形成科学的、有效的德育工作运行机制，坚持把德育贯穿于学校工作的各个方面强化学校各部门的育人意识，齐抓共管，形成合力，切实把德育工作落实在育人的全过程。 第二，从实际出发，增强德育工作的科学性、针对性和实效性。要根据德育工作目标，针对不同年龄、不同类型、不同层次学生的成长规律，科学规划各个教育阶段的具体内容、实施途径和方法，把先进性和广泛性的要求结合起来，区分层次，有的放矢，注重实效。要全面理解、了解学生，真诚地信任关心他们，及时帮助他们解决好各种疑虑和困惑。 第三，突出主渠道建设，要把德育教育和思想政治课教学改革放在应有的地位，改进和完善教育教学的内容体系，推进教学方式和方法的改革，加强德育工作者和思想政治教师队伍建设，一定要在教育教学的实效性和针对性上取得实质性进展。 第四，加强校园文化建设，创建良好的校园环境。积极、健康的校园文化环境对学生的教育和影响起着耳濡目染、潜移默化的作用，对学生的全面发展有着重要意义。要加强图书馆、阅览室、活动室的建设；办好校广播站、宣传栏及各种板报；积极开展丰富多彩的科技、文体活动，活跃学生业余生活，培养学生的集体主义精神。 第五，把教育同严格管理结合起来，进一步加强德育制度建设。要增强学生接受教育的主动性，不断提高他们自我教育的意识和能力。建立健全各项规章制度，对学生在学习、生活等方面提倡什么，禁止什么，反对什么，提出明确的要求与规范，引导学生养成良好的行为、习惯。规章制度一经实施，要严格要求，坚决执行，使学生管理工作逐步走向规范化、制度化、科学化的轨道。 第六，充分利用社会力量和信息科技的有效手段，开辟德育基地和育人渠道，增强德育工作的力度和效果。 德育要将现成结论的传授转变为提高学生的思想道德判断力、选择力和创造力的培养，促进学生的个性发展。 当代学生面临各种各样思想的挑战和选择，同时，自主意识明显增强，个性发展的要求十分强烈。这就要求德育工作者改变传统的学生观，尊重学生的独立人格，唤醒学生的主体意识，充分尊重学生个性发展的要求，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。为此，德育要自觉地将学生