杨坝镇新民小学素质教育汇报.docVIP

以发展素质为契机 服务师生全面发展为目的 ------杨坝镇新民小学 何东海 我校在上级有关部门的大力支持和县教育局的坚强领导下开展各方面工作，认真贯彻党的教育方针，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真落实国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《基础教育课程改革纲要》的精神。学校本着“进取、务实、创新”的发展观念，以“着眼于未来，着力于素质”为宗旨，坚持完善“立足课堂，立足学生，关注发展，关注和谐，放眼课外，放眼未来”的办学模式，深化课程改革，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，全面育人，各项工作都取得了可喜的成绩。 一、把握素质教育的内涵，转变教育教学观念。 素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育是同“应试教育”完全不同的教育思想和教育方法。它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。而这些恰好就是我校教育教学质量再上新台阶的必然选择，因而必须转变教育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观武装学校领导和全体教师。 一是树立正确 的教育观，明确教育的目的是最大限度地促进人的发展，转变中小学教育只为升学服务的目标观，树立中小学教育为提高国民素质服务，为培养合格的社会主义建设者服务的目标观。二是树立全面的人才观，明确社会对人才的需求是多方面、多规格、多层次的。教育的成功在于使每个受教育者都能成为社会主义事业的建设者和接班人，转变只有升学的人能成才，考上大中专学校的人才是人才的人才观。树立通过各种途径都能成才，行行出状元的人才观。三是树立科学的质量观，明确分数不等于质量，衡量一所学校和一个教师的教学质量的标准，要看是否全面贯彻教育方针，使每个受教育者都得到全面、充分发展。转变只以考试分数、升学率作为唯一标准衡量教师的质量观，树立以各种基本素质全面提高，个性特长充分发展为标准的综合评价的质量观。 四是树立现代教学观。要转变重尖子学生轻一般学生，重知识轻能力，重书本轻实践，重灌输轻启发，重讲授轻自学， 重接受轻创造，重课内轻课外的以教师、书本为中心的传统教学观。树立面向全体学生与因材施教相统一，理论与实践 相统一，教师主导与学生主体相统一，课内与课外相统一的注重培养自学能力和创新探索精神的现代教学观。观念的转变使广大教育工作者彻底摆脱了长期以来应试教育的影响，深刻认识到推行素质教育的必要性和迫切性，并转化为一种自觉自愿的行为。通过教育观念的转变， 做到了“四个坚持” ： 一个坚持面向全体学生，学校不应选择适合教育的学生， 而应选择适应学生的教育， 坚决杜绝排斥歧视差生现象。 二是坚持学生的全面发展，引导学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创新，充分发掘学生发展潜能。 三是坚持学生的主动发展，以培养学生的自学能力为导向， 强化思维训练和学法指导， 使学生养成良好的学习习惯， 掌握科学的学习方法。 四是坚持“管理创特色，发展加特长”思想， 要在“创特色和育特长”的征途上举自己的旗，走自己的路，要在教风、学风及音、体、美、劳等方面创造出自己的特色，在保证学生全面发展的同时，积极创造条件发展学生个性特长，使每个学生的学习与发展。 二、全面提高学生素质是素质教育的根本目的。 素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，发展学生特长，使他们自觉、主动地发展。为此，我们提出要全面提高学生素质，让学生全员发展、全面发展、特殊发展，全面启动学生“内驱力”，真正体现学生的主体地位。 １、全员发展，面向全体学生。提高全体学生的整体素质，是我校实施一素质教育再上新台阶的必然选择。为此，我们提出“从最后一名学生抓起，让每个学生不掉队，为使这一目标落到实处，我校采取以下措施：①建章立制。教师年度考核、评奖评优、晋升职称，与后进生转化挂勾。②各年级各学科都要确定明确的转化、帮助对象并和学校签订责任合同，制订具体计划，切实促进后进生转化。③要求教师热爱、关心、了解每一个学生，尊重他们的人格和自尊心；要公正、平等对待学生，虚心听取不同层次学生的意见；不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦学生，不准将学生拒之门外，不随意耽误学生的每一节课。 ２、全面发展，面向学生的每一个方面。全面发展的内涵是让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。为使这一目标落到实处，学校采取以下具体措施：①坚持德育为首的原则，使学生先成人，后成才。加强德育制度建设，实行班级、个人德育量化考评制度；采取多种形式加强学