新课程实施与中学教师适应性研究..docVIP

新课程实施与中学教师适应性研究 关键词：课程实施　教师适应性　素质指标　教学　基础教育 一、问题的提出 继《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布后，2001年6月8日国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，至此，标志着我国基础教育课程改革进入一个崭新时期。随着课程改革的逐步深入，现在基础教育课程改革正进入实施阶段。按计划，2004年秋季，课程改革将进入全面推广阶段；到2005年秋季，中小学阶段起始年级的学生原则上都进入新课程。在新一轮基础教育课程改革中，课程（Curriculum）的理念、内容、实施、评价和管理等方面都较以往的课程有了重大的突破和创新，对我国广大中小学教师和教育工作者均提出了许多新的更高的要求和挑战。 近年来，全国各地纷纷围绕基础教育新课程改革展开了相应的实验和实践研究。通过CNKI查询系统的统计发现，最近3年国内以“新课程”为篇名发表了大量研究论文，其中2003年发表的并被中国期刊全文数据库收录的就达1000多篇。可见，人们对新课程的研究相当火爆；但有关新课程实施与教师适应性的研究较少。综观国内外课程改革的历史，不少国家或地区的课程改革难以顺利展开或收效甚微，除了种种客观因素的限制外，教师的专业素养、科研能力、教学技能和水平等方面如何，即教师对新课程的适应情况往往是主要因素。那么，处于新课程背景下的学校教师，应怎样面对这次课程改革？又应以什么样的