新课程数学课堂教学初1..docVIP

新课程数学课堂教学初探 肥东县众兴中学 刘华仁 论文摘要：《数学课程标准》认为：学生是数学课堂教学的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。它要求教师在课堂教学中充分留给学生探索和合作交流的空间，积极主动地去引导学生从事观察、实验、猜想、交流等教学活动，去完成教学任务，努力培养学生分析问题和解决实际问题的能力。课堂教学中还应关注学生的课堂学习，让学生经历数学知识的形成与应用过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心。课堂上应当关注层次不同的学生，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要，应当有针对性提出不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，因材施教，使不同的学生都有机会参与教学活动，注意倾听各种学生的回答，即使知道学生可能回答不正确，也应该让学生表达完，保护学生的自尊心和自信心。教师不仅要关注学生观察、分析、表达、操作与人合作等一般能力的发展，更要关注学生在情感、态度与价值观等方面的健康和谐发展；不仅要关注数学课堂教学的结果，更要关注数学课堂教学的过程。根据教材上的社会知识，科学知识，地理知识，环境保护等，加强对学生进行思想品德教育和爱国主义教育，激发学生的爱国精神和创新精神。 关键词： 合作交流 创新意识 个性差异 德育渗透 《数学课程标准》认为：数