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浅谈中小学合并的意义 （兰州大学政治与行政学院 思想政治教育 范亚宁） 【摘要】教育是民族振兴的基石，是国家发展的主要动力。国家的富强，民族的振兴就要依托教育来实现。而就我国目前的教育发展状况，尤其就城乡教育发展状况而言，教育资源分配不均，受教育主体的发展受到了一系列制约，教育没能很好的发挥其应有的贡献，不能来实现自身实体的价值，针对这样的现状，我们国家的先进教育分子，国家干部开始积极地探索，寻求合理的教育发展模式，开始了一系列的教育改革运动。而在这次教育改革运动中，城乡中小学合并则扮演了一个不可或缺的角色，有其重要意义。 【关键字】中小学合并 现实意义 （当下的时效性） 历史意义 我国是一个拥有五千年历史文明的国度，在闪耀的历史光辉中，记载着一批著名的思想家，教育家。从孔子、孟子以至梅贻琦，一直都在探索着，创新着教育发展的模式。回忆过去，他们为我们培养出了一批又一批的栋梁之才，如颜回、子路等这些杰出的历史人物，都为我们后世的人创造了不可估量的精神财富。过去的中国史是灿烂的，我们的祖先运用他们聪慧的大脑，征服了整个历史，影响了整个东方文明，创造了人类文明史的空前繁荣。可是纵观近现代史，我们身边的有历史影响力的大师却越来越少，这需要我们的反思。 那么在当代，如何培养有国际影响力的能够为人类历史作出巨大贡献的杰出人物呢？在我个人看来，首先我们要注重每个人受教育的平等，让他们在个公平的环境中去塑造自我，发展自我，超越自我以实现自身的个人价值和社会价值。 教育涉及所有人，接受教育是每个人获得发展的基本前提。缩小不同群体发展差距，消除家庭贫困的代际传递，实现人的自由全面发展，首先要保障人人有受教育的机会。正基于此，我们说，教育公平是社会公平的重要基础，是最基本最重要的公平，是实现社会公平“最伟大的工具”。每个社会成员都能平等接受教育，不仅有利于促进国民素质提高，而且能够培养大量与建设和谐社会相适应的高素质人才和专门人才，为和谐社会建设提供强有力的智力支持。高校分布不均。设置的学校较多，边远地区设置的学校较少，这造成不同地区的学生入学机会严重失衡。这种失衡现象短期来看，只是在一定程度上剥夺了部分学生继续受教育的权利，从长期来看，对我国国民素质的整体提高有重大影响，同时，在深层次上也导致了我国地区经济发展的不平衡。 务工人员子女没有平等的受教育权。随着我国进城务工人员越来越多，相应的其随行子女也聚集到城市，他们的教育问题已成为亟待解决的问题。根据国家规定，孩子在居住地“就近入学”是他们的权利。然而，务工人员子女因为没有流入地的户口，是很难进入当地学校接受正规教育的，即使能进入，也只能“借读”，而且要交纳一定的“借读费”。而大部分家庭往往没有供子女“借读”的经济能力，这客观上造成了城市孩子和外来务工人员子女受教育权的不平等。基于上述教育不公现象的存在，教育公平已经不是局部和单一的问题，而是一个关系教育体制和社会和谐的制度性问题。单靠解决具体问题来实现教育公平显然是不够的，应该在战略上重视、宏观上部署、微观上落实、体制上搞活，来实现教育的公平。这是提高教育质量的关键，是实现教育资源均衡配置、促进教育公平的首要条件，是缩小城乡教育发展差距，推动城乡教育协调发展的重要保证