第1课时 方程的意义 峄城 张永全.docVIP

方程的意义 （说明：红色为更改内容） 教学目标： 1．理解等式的意义，掌握方程的意义，理解并会表述方程与等式的关系，会用方程表示简单的等量关系。 2．经历观察、描述、分类、想象、归纳的过程，发展抽象思维能力；在建模的过程中渗透符号化思想，初步感知从算思维向代数思维的过渡。的简洁 创设情境 提出问题 课件出示信息窗情境图 师:管理员叔叔正在给熊猫喂米粉呢？仔细观察从图中你了解到那些信息？ 预设：盛米粉的碗中20克； 这只熊猫一次需要喂一碗米粉。 提问：根据上述信息，你能提出什么问题？ 预设：米粉重多少千克？ 师引导：我们借助天平来研究这个问题。 同学们，你们知道吗？科学家们就是利用跷跷板的原理，设计了一种能计量物体质量的工具——天平（出示天平图片）称的时候要用到一种特殊的工具——砝码，我们今天的学习就从天平开始！ 二、自主学习 小组探究 1.认识天平 课件出示天平 2.看天平，列算式 （出示图片）想一想：能用式子表示出天平两边的关系吗？ 学生独立列式，说一说自己的想法。 （交流第一架天平）预设：通过计算的方法得出，50+50=100。 板书算式：50+50=100。 引导学生思考：观察算式，怎样不计算就能发现两边相等呢？ 小结：指针指向中间，天平平衡，说明天平左右两边相等，就可以用这样的式子来表示。 利用第一架天平的经验，第二架天