识字一教案全解.doc

1一去二三里(第1课时) 主备人：刘婷婷 辅备人：胡斌、潘露 审核： 【教学目标】 1．复习巩固汉语拼音。 2．认识12个生字。 3．正确地朗读课文。 【教学重难点】 重点：认识12个生字； 难点：辨认八、入；九、几。 【教学过程】 一、复习导入 1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。 2．激趣导入 二、观察图画，揭示课题 1．看图说话。 2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。 3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4．结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，初读课文 1．教师范读课文。 2．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。 3．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、自读课文，学习生字 1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3．读一读。出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取12张生 字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。 4．摆-摆。 a人人动手，把12张字卡分成两类摆-摆。 b小组交流：说说为什么这么摆。 c全班交流。 五、朗读感悟 1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 六、认识田字格，指导书写 1．认识田字格。 2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3．拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4．指导书写。 a教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 b学生练写。 七、布置作业 1．把课文读给爸爸妈妈听。 2．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 1一去二三里(第2课时) 主备人：刘婷婷 辅备人：胡斌、潘露 审核： 【教学目标】 1．复习巩固汉语拼音。 2．认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画“一”。 3．正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 【教学重难点】 重点：能够熟练地写出“一、二、三”三个字； 难点：辨认八、入；九、几。 【教学过程】 一、巩固生字 1．我会认。 a变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 b做找朋友游戏。 2．我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3．我会用。 a摘果子说词语或句子。 b选生字卡填空。 c交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 二、指导背诵课文 1．全班齐读课文两遍。 2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3．借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。 4．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写“一、二、三”。 1．观察课本中田字格里的范字。 2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。 4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5．讲评：讲评后，学生继续练写。 四、扩展活动 1．把课文背诵给爸爸妈妈听。 2．跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。 课后反思： 2口耳目(第1课时) 主备人：刘婷婷 辅备人：胡斌、潘露 审核： 【教学目标】 1、认识12个生字，1个偏旁“角字头”。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 【教学重难点】能够认识12个生字。 【教学过程】 一、复习导入 1、复习前课内容。 2、导入新课。板书课题，生齐读。 二、图文结合，整体感知 1、学生自由观察，各抒已见：这些新朋友有趣吗？为什么？ 2、了解除学情。在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？ 3、小结。小