第三讲 抑扬顿挫.docVIP

第三讲 抑扬顿挫，掌握文言文朗读的停顿与断句 句法详讲： 正确、流利、有感情地朗读文言文，是学习文言文的 基本方法。加强文言文 朗读的训练，有利于增加文言积累，培养文言语感，加深对文章的体验和感悟。 文言文的停顿与朗读 读准字音、停顿适当是文言文朗读的基本要求。读准字音，要特别注意熟记文言文中常见的多音字和异读字。多音字和异读字中的破音异读，它们的读音语气用法、意义密切相关，因此，辨析它们的读音应先结合语境来理解它们在文中的意思，然后推断出正确的 读音。 正确停顿也是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是跟据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂的停顿，它是以词或词组为单位，根据句子之间的内在关系来划分的语气停顿。 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定的理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语，再旁及其他成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此类推，确定句中停顿。具体的停顿情况如下： （1、）句首类停顿 句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”