经济学发展历史、经济学性质教案.docxVIP

课题序号1.2授课班级报关13401— 13402授课课时2授课形式课堂讲授授课章节名称1.2 经济学十大原理经济学的发展和本质使用教具教案教学目的1、使学生了解西方经济学的发展过程，掌握几个主要的代表人物及作品2、使学生了解西方经济学的研究对象和研究方法3、学习经济学十大原理教学重点掌握经济学的研究内容和研究方法。经济学十大原理教学难点现代西方经济学和马克思主义政治经济学区别，经济学的研究方法更新、补充、删节内容课外作业1、解释概念：经济学、稀缺性、微观经济学、宏观经济学2、微观经济学和宏观经济学研究中存在哪些差别和联系？教学后记授课主要内容或板书设计1经济学导论1.2 经济学十大原理1.3经济学的发展1.3.1古典政治经济学 1.3.2现代西方经济学 1.3.3马克思主义政治经济学1.4经济学的本质1.4.1经济学的研究方法——实证经济学与规范经济学实证经济学与规范经济学的区别，首先表现在怎样对待“价值判断”？所谓价值判断是指对经济事物社会价值的判断，即对某一经济事物是好还是坏的判断。1.4.2经济模型经济模型（economic model）是指用来描述所研究的经济现象之有关的经济变量之间的依存关系的理论结构。由于任何经济现象，不仅错综复杂，而且变化多端，如果在研究中把所有的变量都考虑进去，就会使得实际研究成为主可能。1.4.3凯恩斯的忠告 经济学研究似乎并不需要任何极高的特殊天赋。课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤第一节上节复习5分钟课程讲述20分钟课程讲述20分钟第二节课程讲述10分钟课程讲述10分钟课程讲述10分钟案例讨论10分钟课程总结5分钟复习重要概念和内容一、现代经济学（economy）的定义二、微观经济学三、宏观经济学四、微观经济学与宏观经济学的关系1.3经济学的发展1.3.1古典政治经济学古典政治经济学即资产阶级古典政治经济学。是西欧资本主义产生时期的资产阶级政治经济学。产生于17世纪中叶，完成于19世纪初。主要成果是奠定了劳动价值论的基础，并在不同程度上探讨了剩余价值的各种形式，如利润、利息和地租等问题。受资产阶级立场和历史条件的限制，它不了解资本主义发展规律，把资本主义经济关系和各种经济范畴都看成是自然的、永恒的，不可避免地存在着庸俗的因素。古典政治经济学在英国从威廉·配第开始，中经亚当·斯密的发展，到李嘉图结束；在法国从布阿吉尔贝尔开始，到西斯蒙第结束。1.3.2现代西方经济学1776年亚当·斯密代表作的产生是近现代西方经济理论发展史上的第一次革命19世纪70年代以后出现的边际主义革命是近现代西方经济理论发展史上的第二次革命20世纪30年代的凯恩斯革命是近现代西方经济理论发展史上的第三次革命20世纪50年代货币学派的产生是近现代西方经济理论发展史上的第四次革命20世纪60年代的斯拉法革命是近现代西方经济理论发展史上的第五次革命20世纪70年代以后的理性预期学派的挑战是近现代西方经济理论发展史上的第六次革命1.3.3马克思主义政治经济学1.4经济学的本质1.4.1经济学的研究方法一、实证经济学与规范经济学实证经济学与规范经济学的区别，首先表现在怎样对待“价值判断”？所谓价值判断是指对经济事物社会价值的判断，即对某一经济事物是好还是坏的判断。（1）实证经济学企图超脱和排斥一切价值判断，只研究经济本身的内在规律，并根据这些规律，分析和预测人们经济行为的效果。规范经济学则以一定的价值判断为基础，是以某些标准来分析处理经济问题，树立经济理论的前提，作为制定经济政策的依据，并研究如何才能符合这些标准；（2）实证经济学回答“是什么”的问题。而规范经济学则要回答的是“应该是什么”的问题；（3）实证经济学排斥一切价值判断，只研究经济本身的内在规律，因此实证经济的内容具有客观性，即不以人们的意志为转移，所得的结论可以根据事实来进行检验。规范经济学则没有客观性，它所得的结论要受到不同价值观的影响，具有不同价值判断标准的人，对同一事物的好坏会作出截然不同的评价，谁是谁非没有什么绝对标准，从而也就无法进行检验。经济学作为一门科学，应该研究是什么，结论的正确性应该是客观的，可检验的。但是经济学作为一门社会科学，也不应该是像自然科学一样的纯实证科学。因为经济学作为社会科学，提出什么问题进行研究，采用什么研究方法，突出强调哪些因素，实际上涉及到研究者个人的价值判断的问题。1.4.2经济模型经济模型（economic model）是指用来描述所研究的经济现象之有关的经济变量之间的依存关系的理论结构。简单地说，把经济理论用变量的函数关系来表示就叫作经济模型。一个经济模型是指论述某一经济问题的一个理论，如前已指出，它可用文字说明（叙述法），也可用数学方程式表达（代数法），还可用几何图形式表达（几何法、画图法）