腓肽效应引导学生高效学习的应用研究3。31.docVIP

东莞市2010年中学生物教学研究会年会论文 腓肽效应引导学生高效学习的应用研究 作者姓名：孙微 作者单位：东莞中学初中部 联系电话 E-mail：sunwei507001@163.com 东莞市2010年中学生物教学研究会年会论文 编号 腓肽效应引导学生高效学习的应用研究 摘要：本文通过腓肽效应广泛应用于在高龄病人的刺激疗法和运动缓解工作压力的研究为背景，利用“腓肽效应”机制探索教学新理念，即当兴奋达到大脑皮层，学生个体身心达到愉悦时，体内可释放大量脑腓肽原理，利用高效学习引入“腓肽效应”的理论基础，探究产生腓肽效应以提高课堂效率的手段，从而创新性的发现腓肽效应引导学生高效学习是有效的。目前这是一个还未探索的领域，没有对此进行研究的教学实验报道，本文大胆预测腓肽效应理念在教育发展的未来。 关键词：腓肽效应 学生 高效学习 现代生理学和心理学的研究告诉我们，人处在紧张的脑力劳动的状态下容易疲劳，这时如果能笑上一笑，大脑皮质里就会出现一个新的兴奋灶内内也被称之为“快感荷尔蒙”或者“年轻荷尔蒙”，应用愉快刺激患者增强恢复健康的自我意识当运动达到一定量时，身体产生的腓肽效应能愉悦神经缓解压力研究成果证明，人拥有巨大的潜能，其中创造力是最具有价值的潜在力量。由于环境、教育以及学生自身的诸种原因，这些潜在的创新因素一直未能很好的开发利用，而是日复一日、年复一年地酣眠在学生个体遗传基因的摇篮里。多少年来，我们都没有找到恰当的方法去唤醒它。长期以来，我们的课堂气氛单调沉闷甚至压抑，老师的“一言堂”剥夺了学生独立思考、积极质疑的权利。根据负诱导规律，紧张脑力劳动所引起的皮质兴奋区域，得到了休息，起到了消除疲劳、调节神经活动的作用。这一特点在中小学生身上表现得特别明显。中小学生由于意志力差，不能把注意力长期集中在某一个事物上，特别是枯燥乏味的事物。因此，如果能用轻松愉快的来调节一下他们的大脑，使他们紧张的神经得到松弛，对于再接受知识是大有裨益的。可理解为和欣赏，包含有效激发学生的学习动机全新教育方法其核心是要善于，使学生获得感，获得尊重和认可，增强自信心。 2 探究腓肽效应高效学习的实验 当我们上课时，我们面对的虽是一个班整体，但个人性格各异：有本身内在情绪已达到愉快接受课堂内容的；有可能受上一节课没有听懂的影响，表现抑郁等情绪。 故为在课堂上引导教师对学生的启发作用，在教学方法中探究“腓肽效应对高效学习的影响”，文中在课前，课中，课后等方面进行了探索“腓肽效应”引导学生高效学习的应用研究。 2．1 实验方法 对象方面比较差异无显著性进行常规教育的同时在过程中贯穿学生调动情绪，吸引注意力，激发学习动机手勢与夸张肢体活动來解释及配合歌詞，並時常要求观看表演者一起参与表演，其目的为帶动表演會場熱度。广泛用于康乐活动，与交流，努力发现微小进步，真诚、适时适度赏识。适时开展教育，充分肯定参与态度，愉快情绪增强的自我意识。以调动愉快情绪对照组　按教育方法。 大胆的能力和意识，学习生物学的兴趣开阔心胸，勇于接受错误增强环境保护意识因此培养了学生正确的情感、态度、价值观和科学世界观，并且还可以以此来指导自身的行为。逐步提高个人所需要的生物科学素养和?赏识理论在老年股骨颈骨折患者健康教育中的应用 丁晔?心理测评基础知识 1 班级