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论高校教师提高“培养学生创新思维” 技能的意义和途径 准考证号：1401030483 作者姓名：王慧敏 工作单位：河北农业大学论高校教师提高“培养学生创新思维”技能的意义和途径 所谓的创新思维，是指以独到的见解，非传统的方式方法解决问题的思维过程，这种思维过程往往不同于常规，甚至出现超常规和反常规，提出事半功倍的解决问题的方案，达到一种更高、更快、更强的结果或者成效。创造性思维培养是高校素质教育的重要内容，创新思维的培养和应用已经越来越多的出现在高校的课堂，有意识的系统的对学生的创新思维进行培训能够对学生创造性思维能力的养成与发展起着重要的作用。 一、提高“培养学生创新思维”技能的意义 第一，是顺应时代发展的需要。21世纪是高度信息化的时代，它的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。高度信息化使得当代大学生具备操作技能的同时，一定要具备创新性思考问题的方式，一定要具有开拓进取的怀疑精神和超越精神。养具有创新素质的人才是时代的迫切需求，高校作为培养高素质创新型人才的摇篮，理应接过这一重担。 第二，是国家发展的需要。创新是一个国家发展的不竭动力，是为经济社会发展提供后续动力的保障。现在的经济社会发展，越来越体现于依靠科技创新来增加发展后劲，唯有不断创新，不断推陈出新才能保证一个国家和民族长久不衰。当代大学生是一个必定将创新运用到淋漓尽致的群体，同时将继续肩负着为了国家和民族的未来继续创新进取的使命。因此，增强大学生的创新思维能力,对经济社会发展起着事半功倍的作用。 第三，是高等教育改革的需要。加强大学生创新能力的培养室高校教育改革的核心目标，也是提高高校人才质量的关键，也是开发特色教育、个性教育，形成自身教育特点的重要途径。目前，传统的高校教育模式远不能适应未来经济社会的发展，学生的实践能力和创新精神有待加强，教师队伍素质有待进一步提高。因此，高等教育改革要朝着“私人订制”的方向发展，要具有超前性、创新性、高效性。 第四，是提高竞争力的需要。随着经济社会的进步，任何一个行业，任何一个岗位上的从业人员都需要具备相当的业务能力，而不再是能干不能干都一样，都能混到天黑。现在需要提高自身的竞争力，需要在关键时刻提出好点子，难题面前拿出好路子的能人，这就需要积累和创新。往宏观层面说，创新思维也是提高我国国际竞争力的重要保障，相对于发达国家来说，我国的创新意识和创新成果还是不足的。 二、提高“培养学生创新思维”技能面临的问题 培养学生创新思维虽说已到了很关键的时刻，但是无论是学生本身还是发展环境还有所欠缺。从学生本身，教师本身和高校本身都存在着需要改进和提高的方面。比如，学校应该从软硬件建设和创新平台建设方面下大力度，为老师教学和学生实践提供真切的资源。老师应该首先从自身革命，让自己首先投入到创新思维和创新应用的当中去，唯有这样才能具备让学生发挥创新意识的能力和发言权。学生本身受我国传统教育这么多年，学习模式、思考方式固化已久，不敢越雷池半步思想过于浓厚，束缚住手脚了，有碍于创新思维的培养和发挥。这些都是影响创新思维培养的现实问题。 三、提高途径“培养学生创新思维”技能的途径 第一，搭建创新平台。在学校内部，打造系统的创新平台是检验学生创新思维的重要环节，同时也是证明学生创新思维时效性的必备步骤。高校教育改革的过程中，要有意识的为学生提供既动脑又动手的学习实践平台，让学生逐渐消除与老师的距离感。与此同时，应该讲大学生提前社会化，也就是说让其真正的让社会上的需要来检测学生的所学所想是否对经济社会发展有用，而不再是大学毕业后从零开始。 第二，培养创新意识。创新是一个有吸引力但是异常艰难的漫长过程，就像过去的种种重大科学发现一样，是需要经过很多磨难、很长时间、很多付出的。在高校教育中，应该时时刻刻帮助学生自己挖掘其自身的创新意识，关键要使其创新学习，创新思维做到持之以恒，而不是昙花一现、尝尝稀罕而已。对于学会的好奇心和求知欲望要尽可能的给予满足，积极营造追求真理和崇尚真知的浓厚氛围。 第三，创新教育方式。俗话说，老人老办法，新人新办法。老的传统的教育方式虽说不能扔，但是要想在当今特别是未来能够培养出具有创新意识和创新能力的人才，首先要从高校教育本身下手，也就是说要首先创新教育方式。比如课堂的设置，课程的安排，实践的形式等等。如果能够让学生在获得知识的过程中有一种“怎么不像上学”呢这种感觉就算是极大的成功。通俗讲，就是尽可能的消除多年来中国传统教育对学生造成的思维定势。比如，从过去的老师从一个事物的是什么、为什么、怎么做一股脑的告诉学生，学生只需要做的就是生搬硬套，而现在只需要告诉学生是什么和为什么，至于怎么做，应该说学生发挥创新思维想出来的怎么做都行。 总之，青年是民族的希望，祖国的未来，特别是具有创新能力的新一代直