词性使用失误及其对词性教学的启示.docVIP

词性使用失误及其对词性教学的启示 姓 名 王惠曼 单 位 汕头市澄海华侨中学 时 间 2009年7月 词性使用失误及其对词性教学的启示 内容提要词汇是语言学习的根基,而词的词性其重要的一部分。在教学实践中发现很多学生词汇的学习有不良的学习习惯忽略了词性掌握; 学生在遣词造句、作文中词性不明,结构不清的错误较普遍。在中国学生学习英语的过程中,母语的负迁移现象比比皆是, 尽管写的是英文,但选词、造句乃至构思布局都带有汉语的痕迹,特别是学生在写作过程中所犯的错误绝大多数与母语的干扰有直接关系.’m sure the cost of living will raise this year. （我相信今年的生活费用会上涨。――及物不及物不分） 词性指词汇的分属类别及其它的性质特点。学生在使用词汇时，如果不注意词性的差别就必定会导致使用失误。 再如2009年广东高考试题中语法填空题 32 一空： She wished he was as easy 32 (please) as her mother, who was always delighted with perfume. 据统计88.9％的考生填的答案不是 “to please” 而是“pleased” 或者其他错误答案。这样的高比例出错真的令人深思，特别是需要我们教育者反思。 学生为何填错，究其原因可能有两个：一、忽略前边easy 是形容词，不是副词，不能修饰分词式的形容词pleased; 二、完全不懂需要经过分析词的特性来决定词的正确使用。 我希望是第一种比较多些，可是令人遗憾的是，我询问到的很多学生一脸迷茫地回答：这还需要分析吗？不都一样的“容易”吗？ 这其实是由于母语的负迁移的干扰，让学生完全分不清这道题中的easy 是和下边哪个“很容易”词性用法相同： 1、这个问题很容易。 （形容词 ，描述这个问题的特性） 2、他的话很容易被人误解。（副词 ，修饰动作“被人误解”的） 假设学生懂得词性的分辨，再联系下文的 “was always delighted” 加以对比，就不难发现 “always” 是副词，修饰后边的分词式的形容词 “delighted”，而本空格前文的 “easy” 是形容词，当然不能再用 “pleased” , 所以要重新考虑句型结构 “ sb was easy to do sth…” 。 外语学习过程中母语迁移是难以避免的然而母语的负迁移对英语学习, 尤其是英语的影响非常明显, 严重阻碍了学生能力的发展词性错误英语五种基本句型列式如下： 基本句型一： Ｓ Ｖ （主＋谓） 基本句型二： Ｓ Ｖ Ｐ （主＋谓＋表） 基本句型三： Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾） 基本句型四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾） 基本句型五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补） 1 基本句型 一 此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。 这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等S │ V （不及物动词） 1. The sun │was shining. 太阳在照耀着。 2. The pen │writes smoothly. 这支笔书写流利。 2 基本句型 二 此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。S │V（是系动词）│ P 1. This is an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典。 . His face turned red. 他的脸红了。 3 基本句型 三 此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。 Ｓ Ｖ（及物动词） Ｏ 1. Who │knows │the answer? 谁知道答案？ . He │enjoys │reading. 他喜欢看书。 4 基本句型 四 此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这类动词叫做及物动词这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承