(我们的智慧导学案.docVIP

第二课时 我们的智慧（综合课） 【教师寄语】 天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比； 高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观； 大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比； 大海因为宽容，有了浩瀚的海面； 大地因为宽容，有了世间的万物； 秃山因为宽容，有了茂密的森林； 天空因为宽容，有了繁多的星星； 宇宙因为宽容，有了众多的星系； 人因为宽容，有了许多的朋友。 让我们学会宽容吧！ 【教学目标】 ★1.掌握解决冲突的方法和智慧，从自身做起避免冲突的发生。 ◆2.学会冷静、自制，学会宽容他人，替他人着想，培养自己良好的道德品质。 【教学过程】 一、自读文本，基础自清：（10分钟） （一）请首先默读前边的学习目标，做到心中有数。后阅读课本49-55页，认真梳理以下基础知识，并将答案梳理在学案上。 1.你认为化解冲突有哪些好的方法？ （1）对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将冲突化解于无形中。 （2）“心理换位”，就能多一些理解、少一些误会，多一些关爱、少一些摩擦。 （3）主动道歉。 （4）控制情绪，冷静下来。 （5）开诚布公地谈一谈。 （6）请人调解。 （7）写封信给他（她），表达你的歉意。 2.什么是宽容？宽容有什么作用？ 不计较别人的过失就叫宽容。宽容是智慧树上着新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。 宽容，可以将冲突化解于无形中；可以使人际关系变得和谐；拉近人与人之间的距离；善于宽容，利人利己。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。 3. 什么是心理换位？心理换位有什么作用？ 心理换位就是站到对方的角度想问题，也就是人们常说的“将心比心”。 作用：相互理解、学会宽容、化解冲突，使人际关系变得和谐。心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。懂得心理换位你就会少一些烦恼，常站在别人的角度去想去做，也容易获得心理平衡。很多事情，如果我们能站在对方的角度想想，“将心比心”地看问题，就能多一些理解、少一些误会，多一些关爱、少一些摩擦。 （二）有疑问者，小组内交流，达成共识，仍有疑惑，全班交流解决。 （三）梳理完毕请认真理解记忆，依据目标要求达到简述水平。 （四）小组内结对互查展示，要认真负责自己的收获哦！ 二、深层探究，合作交流（5分钟） （一）先独立思考下面问题，将自己独到的见解写下来吧！ 1.各抒己见：阅读P51材料，请你帮助苏文，使苏文摆脱孤独，获得同学的友谊。 苏文应该放开心胸，宽容别人的小缺点，在相处中多看别人的优点。这样不仅自己感觉愉快，同时把自己的愉快感受和他人分享，周围的人也会很高兴，同学之间的友谊自然会产生。 2.请举出一个自己生活中宽容他人或被他人宽容的实例，并谈谈自己的感受。 符合实际，言之有理即可。 重点引导学生叙述自己得到宽容时的感受，以及分析宽容如何化解了本可能发生的冲突。 3.请找一找我们身边你认为需要换位思考的例子，说明换位思考在生活中的作用。 符合实际，言之有理即可。 通过举例，让学生理解“心理换位”在解决冲突过程中的作用。 教师要指出，双方的身份、处境和遭遇相差越大，心理换位就越困难，也就越显得重要。只有真正理解他人的行为，才可能避免发生冲突。 4.近来，你与谁发生过冲突？马上行动，写一封信给他（她），表达你的歉意。 符合实际，言之有理即可。 引导学生用写道歉信等间接方式化解冲突。重点让学生掌握道歉信的三部分内容：道歉的原因，表达歉意，承诺或愿为弥补过失而做的补偿。、 5.他山之石：当同学发生冲突时，大多数同学不愿意向老师报告，班干部、同学又处理得不够妥当；冲突双方又不好意思放下面子自行和解。那么我们也来民主选举产生我们班级里的调解委员会，让它成为我们化解冲突、达成沟通的桥梁吧！ 你认为调解委员会成员必备的条件有： 为人公平正直；有较强的组织、协调、沟通能力；懂得尊重他人，平等待人；既有灵活性，又有原则性；在班上有一定威信；明辨是非，分析判断的能力较强；主意多，能拿出解决问题的办法；做事稳重，考虑周到…… 6.细细品味：阅读P55《双向门》，此文给你什么启示？你能列举生活中的例子来说明这个道理吗？ 如果你懂得保护别人，同时也就保护了自己；尊重别人，也就在尊重自己。 生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你；如果你懂得保护别人，同时也就保护了你自己。 小结：①宽容他人是人际交往的基本法则； ②心理换位能多一些理解，少一些误会； ③写信道歉是化解冲突的有效方式； ④请调解委员会调停同学们之间的冲突是可供借鉴的方法。 （二）小组内要集思广益，向组长汇报自己的探究成果，组长要认真起到督、查、帮、教作用，达到每人会讲的效果。 三、展示提升，拓展延伸（