高中的生物基础知识归纳..docVIP

高中的生物基础知识归纳 55 107 41 释放能量：kj /g 17.15 38.91 17.14 7.3 有氧呼吸和无氧呼吸的比较：（进行场所、物质和能量转变特点、实质） 7.4 影响呼吸作用的外界条件：温度、氧气和二氧化碳的浓度（曲线图分析） 7.5 呼吸作用的重要意义：主要为生命活动提供ATP 7.5.1 参与能量转移的最关键物质——ATP 7.5.2 人体不同运动状态中的能量供应特点: 8 生物固氮 共生固氮（根瘤菌及代谢特点）与自生固氮 生物固氮的意义（氮循环）和应用 9 微生物与发酵工程 微生物的类群：细菌的结构和繁殖；病毒的结构和增殖 微生物的营养：碳源、氮源、生长因子；培养基的配制原则和种类 微生物的代谢：代谢产物（初级产物和次级产物）； 代谢的调节（酶合成的调节和酶活性的调节） 微生物的生长：群体生长规律的曲线（调整期、对数期、稳定期和衰亡期） 发酵工程简介：菌种选育、培养基的配置、灭菌、扩大培养和接种、发酵、分离提纯等。 10．代谢的概念及代谢类型的划分 10.1 代谢概念的表解：同化作用与异化作用，物质代谢和能量代谢的关系 10.2 生物界中的不同代谢类型: 需氧自养型；需氧异养型；厌氧异养型；厌氧自养型 第三单元 生命活动的调节 1 植物的激素调节 1.1 植物向性运动的实验研究:（植物幼苗的向光性和根的向重力性） 1.2 生长素发现的有关实验 燕麦实验法（温特实验）;证明“生长素在植物体内运输方向”的实验: 1.3 生长素的三大生理作用: 1.3.1 促进植物的生长：向光性的原理；顶端优势的原理: 应用实例：园艺上的整枝造型、摘心分枝等 1.3.2 促进果实的发育：图象分析与应用实例:无籽果实的培育 1.3.3 促进扦插植物的生根：应用实例:果木花卉的繁育 1.3.4 防止落花落果 1.4 同一植物的不同器官、不同种类的植物对生长素浓度的反应： 2 人和高等动物的体液调节（激素调节） 2.1 区分内分泌腺和外分泌腺：分泌物及去向 2.2 内分泌腺功能的实验研究： 饲喂法（用含甲状腺素和甲硫咪唑的饲料饲喂蝌蚪的实验）、摘除法（不同年龄狗的甲状腺摘除实验）、阉割移植法（家鸡生殖腺的阉割与移植实验）、切除注射法 （小白鼠的垂体切除与生长激素注射实验）、注射测定法（对正常小白鼠注射一定量的胰岛素或胰高血糖素溶液，再测定小白鼠尿中的含糖量）、放射性同位素标记 法（用15Ｎ标记生长激素、用131Ｉ标记甲状腺素等进行测定实验）等。 临床观察法（人的甲亢病、呆小症、侏儒症等的临床诊断) 2.3 高等动物激素的种类、产生部位及生理作用 （列表比较：生长激素、促甲状腺素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素等） 2.4 激素分泌的调节 2.4.1垂体——内分泌腺的枢纽（垂体不仅分泌生长激素，还分泌多种促激素） 2.4.2 相关激素间的协同作用（生长激素与甲状腺激素）和拮抗作用（胰岛素与胰高血糖素） 2.5 二氧化碳的调节作用 3 人和高等动物的神经调节 3.1 神经调节的基本方式——反射 神经冲动传导的完整途径——反射弧 感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→效应器 3.2 兴奋的传导 兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元与神经元之间的传递 3.3 高级神经中枢的调节（躯体反射和内脏反射，人类特有的高级神经活动——语言活动） 3.3 神经调节与体液调节的区别和联系（列表比较） 4 动物行为产生的生理基础 4.1 激素调节与行为（性腺分泌的性激素与性行为，垂体分泌的催乳素与照顾幼子的行为等） 4.2 神经调节与行为 4.2.1 先天性行为 4.2.2 后天性行为 5 人体生命活动的调节和免疫 5.1 人体的稳态 5.1.1 内环境与稳态 内环境的概念 稳态的概念及生理意义 5.1.2 水和无机盐的平衡 水的平衡：人体内水的来源（摄入水和代谢水）；水的排出形式与途径 无机盐的平衡：钠、钾的摄取与吸收途径；尿钠、汗钠及尿钾的排出特点 水、盐平衡对人体稳态维持的重要意义 5.1.3 血糖平衡的调节及意义 除胰岛素和胰高血糖素直接感受并相互拮抗调节外，还接受神经系统的控制 5.1.4 人体的体温调节机理及其意义 5.2 免疫——机体识别“自己”、排除“异己”的保护性生理功能 5.2.1 特异性免疫和非特异性免疫之比较: 非特异性免疫 特异性免疫 来源 在长期进化过程中逐渐建立起来的、人人生来具有的先天免疫 后天获得，在非特异性免疫基础上形成 特点 无选择性（即对各种病原体都有