《信息的程加工》教学案例.docVIP

《信息的编程加工》教学案例 襄阳东风中学 李晓燕 设计思想 在教学过程中设计了一些常见的、简单的例子，但是算法仍然是学生较难理解掌握的内容。本节的教学只是开始、启蒙，对学生的要求不能过高。在教学中，以学生为中心，任务为驱动，通过不断深入的学习，学生的理解会逐步加深。我们学习的目的不仅是要让学生认识算法，还要向学生展示这是一门工具，通过学习后可以解决生活中很多的问题。 教材分析 本课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第三章第二节内容。按教学大纲要求，本节共两课时，本课是第一课时。 教材关于本课只是初步讲解了信息编程加工的一般过程和程序代码，感受利用计算机编制程序解决问题的魅力，并没有详细介绍编程加工的关键步骤——算法，但这部分内容是程序的核心，所以引入算法的定义及简单算法的设计内容，对学生了解编程加工的各个环节更有帮助。教材中用到的编程语言是VB，而我采用的是QBASIC，是考虑到我们学校只是普通的高中，学生的计算机水平普遍不高，作为编程的初学者，QBASIC更为合适。 学情分析 本节课的内容学生第一次接触，如何让学生从前面的字处理和表处理，这种窗口界面的内容过渡到理论化的内容，很不容易。在这节课的学习过程中，学生要理解算法的概念，掌握算法的流程图，为程序设计打好基础，是很难的一个教学。因为算法的理论太过抽象，流程图的绘制又太过严谨，我们需要在教学过