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25黄鹤楼送别 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，学会生字并理解生词。 2．了解课文内容，理清课文层次。 3．能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，通过朗读，初步体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。按捺不住? 脍炙人口凌空伫立饯行? 远眺?一导入揭题 1． 同学们，古诗是我们民族文化的瑰宝，从小到大我们学习了许多古诗，下面两首诗我想每一位同学都会背吧 多媒体出示《望庐山瀑布》《春晓》，齐声背诵 2．背得不错，像这样人人都称赞的千古流传的好诗，我们可以找个词来形容。（多媒体出示教学：脍炙人口及意思。） 3． 你知道这两首诗的作者吗？介绍李白和孟浩然及两人之间的友谊 （多媒体介绍李白、孟浩然及两人的友谊）4.朗读题目一读：读正确 理解词义二读：读出节奏、读出味道三读：读出画面、读出故事 初读课文，整体感知1、配乐范读。学生静静听并思考：课文写了一件什么事？ 2、交流：听完是怎样的感受？结合题目说说课文的主要写了一件什么事？ 学生活动单（第二课时） 教师导学案 【学习目标】 1．诗文结合理解古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2．通过具体的语句感受诗人之间的友情。 【活动方案】 活动一：感受话别情深。 1．自由读2-3自然段。 ①画出最能体现诗人之间依依惜别的句子，在旁边写上感想。 ②思考：此时此刻李白和孟浩然内心都在想些什么呢？ 2．①在小组内交流自己的想法，确定发言人。 ②组内分角色朗读，读出感情。 3．小组推荐人员到全班交流。 活动二：体会离别景美。 1．自由读第4自然段，思考： ①作者为什么要写景？ ②此时此刻，伫立在江边的李白会想些什么，说些什么？ 2．组内交流思考题，练习有感情朗读课文。 3．抽取小组代表交流思考题，汇报精彩的小组获得朗读展示权。 活动三：诗文对照，理解古诗。 1．浏览全文，画出与诗句意思相对应的语句。 2．组内诗文对照朗读，背诵名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3．各组指定组号进行汇报。 【检测反馈】 1．“仰望”、“远眺”有什么不同，你能再写几个表示看的词语吗？ 、 、 、 2．请写出与“送别”有关的诗句。 一、歌曲导入俯临长江飞檐临空? （板书 依依惜别） 4、是啊，“再见，告别，后会有期”这些词，都被他们两个有意回避了。他们不愿意去拨动心灵深处那根离别的弦。 5、可是分手的时刻还是无情地到来了。离别之际，他们都说些什么呢？自由读课文第三小节，看看从李白的一番话里，你读出了什么？ （李白对孟浩然的敬仰和依依惜别之情孟浩然比李白大12岁古人称老师为夫子李白对孟浩然这样称呼，是表示对他的尊敬。李白的孟浩然我们一起来看看孟浩然说的话。理解： 海内存知己，天涯若比邻”、?再次分角色读。学习第5小送君千里，终有一别。。李白思绪万千李白思绪万千 是啊，路途遥远，没有电话可以打，更没有短信可以发，书信往来也不是很方便，这朋友一别，不知何时才能相见。 这省略号点出了李白面对远去的船只那难以割舍的思念之情！这省略号点出了朋友之间弥足珍贵的情谊！ 7、再次好好地读第四小节，细细地体会这份情谊。 8、对于大诗人李白来说，用什么最能表达自己内心的这份难以割舍的情谊呢？只有用手中的笔，用心中的诗来表达自己的心声！于是一首脍炙人口的名诗诞生了------《黄鹤楼送孟浩然古人来写离 第九册语文导学案 1