《 雨说》教学设计及点评精品参考资料.docVIP

《雨说》教学设计 设计者：陕西省商洛市商南县富水初中：胡宝国 ■教学目标： 【知识与技能】 1.学习拟人修辞手法，体会其在形象塑造、表情达意中的作用。 2.理清诗人的创作思路和诗歌的结构。 3.有感情地朗诵这首诗，读准字音，读出停顿。 【过程与方法】 1.通过朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言。 2.展开联想与想象，与诗人进行感情沟通。 【情感、态度与价值观】 通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，体会诗歌优美的语言和美的意境；领悟作者对儿童的关爱之情，培养热爱生活、热爱自然、乐观向上的心态。 ■教学重难点： 重点：在理解诗意的基础上，选择正确的语气和语调，有感情地朗读这首诗；学习拟人的修辞手法，体会其在形象塑造、表情达意中的作用。 难点：品味诗歌语言，体会诗人的思想感情。 ■教法与学法导航： 教法：诵读感悟法，指导学生从语言入手反复诵读；探究学习法，指导学生进行诗歌语言的鉴赏探究。 学法：主要是通过诵读，准确把握本诗喜悦、轻快的感情基调，理解诗歌的内容，把握诗歌运用的拟人手法。 ■教师准备： 教师准备：录音机，课文朗读带，布置预习作业。 学生准备：借助词典，掌握字词读音与释义；搜集关于春雨的诗篇；根据课后练习预习诗歌。 ■教学过程： 一、导入新课。 请同学们猜猜这是什么东西？“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微