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什么是数学阅读 对于儿童来说，数学阅读的内容远不止读课本、读解题过程、读数学家的故事，而应当包括一切蕴含数学知识、方法、思想和精神的文字、符号、图画、表格等。 在我们看来，数学阅读是数学、科学、人文艺术等的整合阅读。基于核心素养的数学阅读关注人的知识能力、情感态度、价值观的综合发展。我们认为，好的数学阅读能够起到这样的作用：汲取智慧、启迪思考、陶冶情操、培塑人格。这也是我们把数学阅读作为一门课程的课程目标。 当然，对于儿童整个生命成长来说，数学阅读远不能仅仅通过课程来落实，数学阅读应当是“得法于课内，得益于课外”。只有当能够让儿童将数学阅读作为其生命中不可或缺的一部分时，才能说数学阅读推广是成功的。 作为数学阅读推广人，我很重要的一个工作就是基于学校儿童的特点和认知水平推荐合适的书目。秉持学校“儿童站在学校正中央”的理念，由学生、教师、家长共同广泛推荐书单，经教师审读和学生代表试读评选后，再向全体学生推荐。而每一年，我们又会组织全体学生提出意见和建议，对书单进行修订。 书单本身就凝聚了学生、教师、家长共同的智慧。教师在书单推荐中的作用是配合学习的进程遴选合适的书籍，其中优先考虑儿童推荐的书籍，遴选时既考虑保底的必读书目，又考虑提供丰富的可选择性的读选书目，尽可能保证每个儿童都能获得充分的阅读滋养。 作为课程的数学阅读如何实施？ 为了帮助儿童养成每日读书的习惯，学校在课程设置上十分