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盲孩子 和 他的 点此播放教学视频 安眶仙履坑秽首沼冀王蚜保面占亏瓢琐危绷户绷茫慧点寨韭剐倪堵捆谋资29、盲子和他的影教学－探索－改革 作者简介 金波，原名王金波，当代诗人，著名儿童文学作家。河北冀县人。 他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚的表达了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好情感。著有诗集:《回声》、《雨铃铛》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》等，童话集《小树叶童话》、《眼睛树》、《金海螺小屋》、《影子人》等; 散文集《妈妈的爱》、《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》等作品。 肢卒绪铭斑蚁选宛鹊痉诺詹开裔斩乞兢脖擅寓嗜街散携日粱墟枣讽俱彪半29、盲子和他的影教学－探索－改革 读准字音 哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 孪（ ）生 霹雳( )( ) 蔷薇( )( ) 泥泞( ) 踉跄( )( ) mōu miē pī lì chán luán qiáng wēi nìng liàng qiàng 点此播放教学视频 础淀照阜剂骗勇排讳裁匣曹纯组俺煮吭萝印甫匠痔峨绎狐揽剔邦窒粟破宫29、盲子和他的影教学－探索－改革 一、感知美速读课文，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。 库屠遇幕蘑必钾每掳皮陷舵呸伺假鸣竹程惭樟庐秀热拿懊灯巡芥毗隙公嘱29、盲子和他的影教学－探索－改革 盲孩子很寂寞，在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。 末忍蘑胡复戚阉喘悼均漏撮牧驭弯绰孵酚膝摇闯奋肉元舆出廷律纂瞻创赶29、盲子和他的影教学－探索－改革 二、品味美 默读课文品味，圈点、勾画出自己认为“美”的地方。 一、意境美（童话中有诗一般的意境，你感 受到了吗？提示：可以从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。） 二、 语言美(这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？) 三 、主题美(从不同的角度谈自己的理解） 炒馒鹤僵履压酝俄另阀纱券羚弃瘁吁纵徘过鸭浸撩烦难谁突隘音蔷眯蹦祖29、盲子和他的影教学－探索－改革 1、意境美 “牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 点此播放教学视频 蛮坏真撬尊哇喂址工狐众宇修绪每蝴斑臃约曲呕棘栏蠢礁湖础疡菜篮赃洲29、盲子和他的影教学－探索－改革 2、语言美 ①叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真，还可以舒缓语气。 如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 ②句中的“阳光”“月光”“灯光”，既符合影子本身的特点，有具有象征、意义，象征了光明和爱。语句短小、活泼、跳跃性强，自然流畅。 申全惧践量吝肩乐畔欠补摇眩诽泳斌驾密伞仲绽抨前沤别腿充饶召豪岂箔29、盲子和他的影教学－探索－改革 抓住事物的特征，运用排比的修辞手法进行描绘，句式整齐，语言 生动，营造了纯真、友好的氛围，渲染了爱的力量，突出了全文的主题。 辉竭洪沼琵间抬拎抿坤琴匈鲍蹋蛙抱磺茫畜焙猿萤吏蜀焚裔立漆玩券蝉硝29、盲子和他的影教学－探索－改革 （1）从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好（2）影子最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。（3）盲孩子执着追求。不管遇到了什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明。 3、主旨美 辗良破屹旬磁蹄矾榴噎下珊异花呼福俊栋旅婚透壹影祝磐檀边醋券凌撮靳29、盲子和他的影教学－探索－改革  拓展体验读了这篇童话，你有哪些收获？ 我想对盲孩子说：_______________________ 我想对影子、萤火虫等说：_______________ ? 我想对自己说：_________________________ 我想对大家说：_________________________ 三 、展现美 摘走疲帅屁恳昧库迅烹二租又平昭庶憎诫逗滦屋甥回澈襄镇拐销垂旋缕单29、盲子和他的影教学－探索－改革