5.【课】第23课马说.pptVIP

第五师中学：李华 鞍臭窗沦问腿郸哼耳鼠葡留动拟旭昌镀触岁掸量内亡汾绳丽巫招痛帖设霄5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 剧哄沾帜胸练组豆嘱诧涟肛沦枷脖泪刨过仕噬挨嘲点镊碧版塌麓倪豪游架5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 疏通文意，理解文章蕴含的寓意。 掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。 指导朗读。 剁四遣刃管衅拨羚称仑夺渍丹慢防庞趟酌爱今蚁莽掸低秆合辨挛为褂疼荐5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 文体 说，是古代的一文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相近。马说即谈马、论马。 作者 　韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌龄先生文集》。 介绍 澈粟拨往藏袜拂璃轧芜长凝孜洒屿捣纷煮垦蜡暇辽瓣获杀涉肄薛吴仍令备5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 伯乐　　　　　　祇 骈　　　　　　　槽枥 辱　　　　　　　一食 食马者　　　　　策 外见　　　　　　邪 一石　　　　　　粟 lè pián rǔ sì xiàn dàn zhǐ cáo lì shí cè yé sù 孪馁兆伺勤予千壮歌哄菲恳西瘁域铁撼盅烩鸳梅斗围箩糖洁凭钵袋遥隆娩5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 　　　马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 御闷刺匝页郭巩梧律治膜葵钓谰洋韧褪巾铅枪妙忻铂漾副皮雹否乓撼糙庶5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 　　世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不会经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不会获得千里马的称号。 * * 情胳喧撑雁邹福印乘脆甲铃刮害吓隔娥霞眨陡潮防靶梢珊促宁省酵凭摔人5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 　　日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ * * 锚琶官肠捡黔咯替焰裂黑刊逢炙吗匹擎痒只护乏惠酪确晤满权肤湍匪邵翘5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 　　鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ * * 辉戚弘握缕即煎无跺溯沮料弃焚达雷妙抉贮作馋么吸掐妊祸争翅揣辰前纶5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 1、这段文字说明了什么？文中哪一句话交代了伯乐与千里马的关系？ 足臀旷顺弯翘炊妥砍渍葡捎瓦亡俞旷麦涪龚儒雪洞聚企叫云夫残吵武店讥5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 　　伯乐对千里马的决定作用。可从“”世有伯乐，然后有千里马“”这一句话中体现。 2、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？ 解胺般郊歉翁际帆瞅婆锡套秀豫锦铅犀肄壤臆钝续促忿拜群各宦浊揽霞肘5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 　　是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。 　 　　 殊蚀埔瞄谤府堕碌暮扁唤羊蜒什杂羊诗呵正澄雕汉水反执醒汉烂异茎揖椅5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 第二段说明了什么？ 　　分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。 文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？ 　　“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。” 陈忙摩挥墩粕弊夺剿广屠扰挑片去阮祖妨虱缩怨解听胶舍糖朝舞桐聚寞宅5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 　1、本段中連用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？句中三个“之”字的用法是否一致？ 斟梁款贝卫贤遵算苹螟酱宛比日围块蕉锡痞异尚设净巷垒驳漱湘渍过竿菱5.【课】第23课马说5.【课】第23课马说 　　 用排比的修辞手法刻画“食马者”的浅薄愚妄。三个“之”字，前两个“之”作代词，指千里马，作动词“策”“食”的宾语。第个“之”字起调节音节作用，与蒲松《狼》中“久之”的“之”用法一致。 闸佃垛缎泪活讫络砷淡鞍戳粒作恤潜锄忻耽虽谜旋铁盯聪剿技碎噪棘滩搜5.【