《两种电荷》教学案例（2016秋10月）.docVIP

《两种电荷》教学案例 黔西四中：马娟 设计思想：从实际问题出发，梳理核心知识，创设问题情境，让学生通过自主探究的教学方法，尝试问题的解决,在问题的解决过程中，发现新的问题，再进行探究。 具体环节： 创设情境、提出问题、设计方案、交流演示、归纳总结、实际应用。 学情分析：《两种电荷》是学生初步接触电学知识的第一节，通过本节的教学，既要让学生学习到电荷的有关知识，激起同学们学习电学的兴趣更为重要。九年级学生对电有一定的感性认识，但多数是基于从前课程的零碎认识和一些简单的生活经验，初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系。因此，在教学过程中，需要精心设计，创设有效的教学情境，提出问题引导思考，联系实际生活，设计学生活动，在活动中培养学生探究、思考、讨论、交流、体验与表达，使学生思维能力得到更好的训练，使学生在活动中学会学习。本节采用讲练结合、实验探究、小组合作等教学方法，通过活动的层层开展，培养学生的综合能力。 教学目标分析： 1.通过观察和实验，认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2.了解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。 3.了解原子及其