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大班科学活动：巧取珠子 苏州市教育科学研究院 戈 柔 活动目标： （1）利用各种材料，探索瓶中取珠的不同方法，体验探索的乐趣。 （2）在操作中，感知一种物体有不同的使用办法，提高解决问题的能力。 （3）能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。 活动准备： 幼儿实验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶（小组一份）；操作框、幼儿记录单（两种颜色）、记录单的架子和记号笔。 教师材料：创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板； 视频展示仪、数码相机、电脑。 活动过程： 一、导入。师：你们看过电视里的智多星吗？他是干什么的？我们也来做一回智多星。 二、教师出示材料，创设问题情景。 1、创设问题情景一：（师操作把珠子放进瓶子里） 师：用什么办法把珠子取出来？ 2、创设问题情景二：（师用透明胶固定瓶子） 师：在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出来？ 三、幼儿进行猜想和记录，并交流不同的想法。 引导幼儿结合生活经验想出办法，并大胆表达自己的想法。 2、出示工具，认识材料。 3、出示记录单，了解猜想记录的要求和方法。 师：这是一张记录单，你们能看明白吗？哪些地方不明白？ 4、幼儿记录自己的猜想。 5、幼儿交流自己的猜想。 四、幼儿进行实验和记录，验证猜想，教师巡回指导。 （一）第一次实验 1、教师提出实验前要求： 2、幼儿第一次实验验证，并记录。 3、第一次实验后交流。 教师小结。 （二）第二次实验： 出示实验记录单二，了解记录要求。 幼儿第二次实验和记录。 3、幼儿交流自己的实验情况。（在视频前） 教师小结。 五、延伸活动。 中班社会《左邻右舍大聚会》 杭州市绿洲花园幼儿园 张林燕 设计意图： 本活动取材于中班建构下《小鬼显身手》主题，现在的孩子多是独生子女，他们要什么就可以得到什么，受到家人无微不至的关心。但是孩子对关心他们的人却知之甚少。所以本主题以职业认知和情感培养两条线索，从幼儿的生活经验入手，达到教育的目标。 认识是形成品质的基础。其最主要的特点是形象性、表面性和片面性，根据这一特点，活动中利用直观形象的职业特征为切入口，通过猜一猜、连一连游戏让幼儿认识生活中常见的职业，初步了解不同职业的差异.通过前期的调查，采访自己家人、幼儿园各部门的工作人员，让幼儿懂得自己每天的生活都离不开各种各样人的劳动和付出，对社会生活有了更感性、更具体的认识。创设现实社会中的某些情境，让幼儿扮演一定的社会角色，有计划、有目的引导幼儿通过体态动作、语言及表情去体验、感受工作角色的情感和行为，从而达到社会性与情感共同发展的目的。 活动目标： 1.通过猜一猜、连一连游戏，进一步了解不同行业工作特征。 2.模仿部分劳动者的工作情景，感受各行各业的人们与自己生活的关系。 活动准备： 1.课前了解理发师、医生、警察、快递员、消防队员等不同工作内容及特征 2.提供医生、理发师、厨师等消防员、快递员等职业及工具图片。 活动过程： 一、说一说 说一说爸爸妈妈的职业，了解职业的特征或内容。 二、游戏：猜一猜 出示某一行业工作的特征或内容的PPT，一个小朋友通过其他小朋友观察图片的基础上提供的信息来猜行业。 规则： 1.猜谜者不能看图片。 2.提供信息的幼儿不能说出图片的名字，每次可用话和动作来描述这种职业的特征。 3.教师及时小结，拓展幼儿经验。 三、操作：连一连 1.你还知道有哪些工作？引发幼儿继续了解更多行业的人们是怎样工作的愿望 2. 游戏：连一连 出示操作材料，鼓励幼儿为不同行业的工作人员选择工具和材料 3. 鼓励幼儿扮演角色进行角色游戏，结束。 小班综合活动《小石头变身记》 杭州市绿洲花园幼儿园 张林燕 设计意图： 《小石头变身记》是依据建构式课程小班下册的主题《石头大玩家》生成的活动。小班幼儿年龄小，语言发展存在着语汇量少，不愿意大胆交流等特点，幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等各方面的发展密切相关。我以语言活动《想长脚的石头》和美术活动《石头大装饰》这两活动为基础设计了综合活动《小石头变身记》，通过自编故事，以“小石头借颜色” 的情节为线索引发幼儿乐意参与石头的装饰。在故事情境的激发下，学习“有礼貌地请求别人”，把语言、点数、美术创意进行了有效整合。 活动目标 1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。 2、尝试有礼貌的表达自己的想法，学说短句“XX,请给我一点XX颜色好吗？” 活动准备： 鹅卵石若干、自制绘本、颜料、各种颜色水果及相关颜色圆点 活动过程： 情境导入，小石头的愿望