高中地理融生态文明教育的优势分析.docVIP

高中地理融入生态文明教育的优势分析周成银贵阳市白云区第二中学 贵阳市白云区育才路33号邮编：550014电子邮箱： HYPERLINK mailto:zchengy@126.com zchengy@126.com关键词： 生态文明 高中地理 优势生态文明是继原始文明、农业文明、工业文明之后的文明形态，是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。生态文明的演变可追朔到1866年德国科学家海克尔在《生物体普通形态学》中首次提出“生态”的概念。1935年,英国学者坦斯勒进而提出“生态系统”的概念。1972年,麻省理工学院丹尼斯.米都斯等教授撰写《增长的极限》,第一次向人们展示了在一个有限的星球上无止境地追求增长所带来的后果,引发了增长的极限大讨论。1972年6月,联合国在斯德格尔摩召开有史以来第一次“人类与环境会议”,通过了《人类环境宣言》,从而揭开了人类共同保护环境的序幕。1983年,联合国成立了世界环境与发展委员会。1987年,该委员会在题为《我们共同的未来》的报告中正式提出了可持续发展的模式。1987年,我国生态学家叶谦吉首次使用生态文明,他从生态学和生态哲学的角度阐述生态文明。1992年,联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》更是高度的凝