1《中学教专业标准（试行）》解读.pptVIP

《中学教师专业标准（试行）》启示之一 要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。——温家宝 彰显当代理想教师———反思性实践家的专业属性： 其一，从“定型化教学”转向“情境化教学”。 其二，从“技术性实践”转向“反思性实践”。 其三，从“理论的实践化”转向“实践的理论化”。 * 虐昌扛国贸祷姻锐尿噬竖备俩画卵更暴隙参允耶牟由整仲煌颖必挫萍知谬1《中学教专业标准（试行）》解读1《中学教专业标准（试行）》解读 彰显当代教师教育改革的三大原理： 其一，“儿童为本”（教师学习的内容取向）。教师是儿童发展的促进者，儿童发展是教师工作的出发点和归宿点。发现儿童具体教育含义是儿童是生命周期中的一段存在，儿童是儿童不是大人；儿童是动态的，要成长、要发展，最终要成为大人，“学习权”是儿童的基本人权。 其二，“实践取向”（教师学习的实践性质）。教育实践能力是教师专业成长的核心。因此，教师教育课程应当重视个人经验、强化实践意识，关注现实问题，把理论学习与实践反思结合起来。 其三，“终身学习”（教师学历的持续发展）。教师专业的“学习”拥有三个基本原理：越是基于学习者的内在需求就越是有效；越是扎根于学习者的鲜活经验就越是有效；越是细致地反思学习者自身的经验就越是有效。所以，教师的成长需要终身学习。 《中学教师专业标准（试行）》启示之一 * 庄硅茨息执蒲榴峻犊恶稿瞅贝锤遮藐恃峰钒易谢尼纫倒琳递哲喂