国培计划2016示范性网络研修与校本整合项目实施方案60号（红字）.docxVIP

西宁市城中区教学研究室城中教研字〔2016〕60号城中区“国培计划2016”—示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为进一步打造“学习型”、“研究型”教师，全面提升教师的教育水平，增强教师的教学能力，构建专业素养高、业务能力强的师资队伍，根据《国培计划（2016）——示范性网络研修与校本研修整合培训项目》整体学习方案，以加强区属学校教师利用网络学习平台，充分发挥现代化信息教育的作用，从而促进教师培训的实效性，现结合本区实际情况，特制订以下实施方案。一、?研修任务紧紧抓住“国培计划2016—示范性网络研修与校本研修整合培训”这一契机，充分利用中国教师研修网搭建的远程研修平台，在学科课程专家引领下，采用任务驱动的方式，以教师的“课”为主线，辐射到“课”前的研，“课”后的议，并沿着观课—导课—议课—磨课—赛课—展课的路径，把线上、线下学习方式紧密结合起来，帮助教师围绕“课例”学习教学方法，解决教学难题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，从而提高教师专业素养和业务能力。网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为中心，结合教师日常教学活动，采取网络研修和校本研修相结合的方式，对城中区区属21所学校928名小学教师进行为期1年不少于120学时的专项培训，建立网络研修社区，开通学科、学校、团队、个人网络空间，分类按需提供优质培训资源与专家指导，培育教师研修共同体，切实提升教师专业素养与专业能力，引领教师专业成长，培养一批掌握校本研修管理与指导的“种子”教师，推动教师培训常态化和教师专业自主发展。二、研修目标利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“基于重难点教学示例的微学习”和“基于重难点教学问题的微研究”为主题，实施好基础教育培训课程，从课堂入手，从小问题抓起，以满足教师课堂教学专业发展整体性需求为目标，通过一年左右的时间，对教师进行不少于120学时的线上线下培训（80学时线上学习+40学时线下学习），推动网上研修与校本研修结合、课例观看与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。三、研修对象及学科城中区区属21所学校的928名小学教师，培训学科包括小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和信息技术9门学科。四、研修安排 预热阶段：熟悉方案转平台（2016年9月13日—9月21日）1.区内主管副局长、信息部主任、区域管理员、学校管理员、各学科坊主参加青海省“国培计划（2016）”——示范性网络研修与校本研修整合项目管理人员培训班的集中培训，各负责人明细职责、制定方案、落实工作。2.建立网络研修管理员QQ群、微信群，为全面开展网络研修学习活动做好充分、充足的准备工作。3.研修前的学员注册，完善个人信息，调整学员学习状态，确认学员学习情况。4.学校管理员制定学校研修计划，以简报形式完成此阶段工作的总结，提交平台和区域项目组。 第一阶段：结伴研修预一案（2016年9月22日—10月10日）学科坊主督促学员进行网络学习活动，并以公告的形式让坊内学员了解学习任务。2.9月30日前校级管理员组织本校学员召开国培项目动员会，根据本阶段工作开展情况，以简报的形式撰写工作小结，提交至区域项目组。3.学员围绕研修主题及拟突破的学科重难点，撰写本次研修计划。学习必修课程资源，参与网络研修必做活动，按要求提交计划单。 第二阶段：经验反思定起点（2016年10月11日—10月31日）1.学科坊主观看课程，提升专业素养，为服务坊内学员的研修学习发挥专业引领作用做好前期准备工作。2.校级管理员组织本校研修小组以“如何进行反思和诊断”为主题进行线下交流研讨，形成研讨记录提交区域项目组，以简报的形式撰写该阶段研讨、学习、交流小结，提交至区域项目组。3.学员围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面，有哪些经验，存在什么问题”，并认真完成问题反思单。 第三阶段：铺路搭桥学策略（2016年11月1日—11月20日）1.学科坊主观看课程，并以公告的形式向本坊学员推荐课程。发起线上研讨活动，围绕本次研修主题，自己做出示范微课“教学重难点解决妙招微课”，上传至平台，供学员观看、学习。2.学科管理员组织本校研修小组集体看课、参与研讨活动，完成一份研修活动记录，提交至区域项目组。3.学员学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，完成一份研修记录单，提交至网络项目组。积极参加自己所在研修小组组织的集体看课、研讨活动。 第四阶段：助学解惑做妙招（2016年11月22—2017年1月15日）学科坊主组织本坊学员发起线上研讨活动，回答本坊学员的问题，梳理突出问题提交网络项目组或专家。认真点评或推优学员的自荐作业，以简