第一讲 阅读教学基本理论课件精品.pptVIP

 语文教学理论 语文教学设计 语文教学实施  “书，是这一代对另一代精神上的遗言，这是行将就木的老者对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是即将离岗的哨兵向接替人的命令。人类的全部生活都依次在书本中留下了印记。种族、人群、国家消失了，书却依然存在。它跟人类一起成长，一切使智慧震惊的学说，一切使内心激动的热情都在书本中结晶起来；人类蓬勃动荡生活的那种宏伟的自由，人们叫做世界通史的那种巨大的自传都在书中记录下来。” ——赫尔岑 一、阅读与阅读教学 区分自然情形下的阅读和阅读教学是基础 文章学家程福宁先生也认为阅读有两种：一是文章阅读（一般意义的阅读），一是语文阅读（阅读教学）。文章阅读以汲取思想为目的，目的在于了解文章的思想内容。语文阅读旨在凭借文章获得关于语文的感性经验和语文知识，目的在于弄清楚为什么用这样的语文形式表达这样的内容。 1．阅读内涵 阅读就是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是社会学的术语。换言之，阅读是一个凭借头脑运作，除了玩味读物中的一些文字之外，不加任何外助，以一己之力来提升自我的过程。 社会学语境下的阅读 1987年获得诺贝尔文学奖的约瑟夫·布罗茨基，有个组织请他去演讲，反响很好，主持人就很感谢他。结果这位诗人说没什么好感谢的，应感谢我读