太阳目视观.docVIP

太阳目视观测 【课程标准】 (知识目标) 1．通过目测了解太阳的运动。 2．利用不同参照物观察太阳运动。 (能力目标) 学会运用相关图表，并能理论与实际相结合来综合分析和解决问题，学习了这一节，使学生树立一个事物之间是相互联系、相互影响的辩证思想观点。 【教学重点】目测太阳的利用不同参照物观察太阳运动。 【教学难点】理解不同运动太阳的各种运动原理。 【教学方法】运用导学法、课本插图和相关资料，让学生了解太阳辐射对地球的影响；利用相关资料、结合具体实例、引导学生讨论分析太阳的运动. 【课时安排 】 3课时 【教学过程】 ［新课导入］阳光是什么颜色的 ［讲述］日出是很壮观的，尤其是海上日出：一轮巨大的红日从谁天线上跃出，红色的阳光浸透海面、染红填空，波光粼粼，蓬勃向上！然而，升到高空的太阳发出的却是白光，日出、日落时太阳呈红色。雨后横过天空的彩虹又是由七种颜色构成，上部是红、下部是蓝绿的。 ［提问］为什么天空的彩虹是由七种颜色构成 ［讲述］其实白色的阳光是由七色合成的，中午前后，阳光几乎垂直透过地球大气层，阳光中的蓝光很容易被高层气体分子向各个方向散射，使天空变成了蔚蓝色。而在清晨和黄昏时，阳光以很大的倾角透过大气层，因此经历的大气层要比中午时大得多，大量短波长的蓝光、黄光被侧向散射掉，仅剩下波长较长的红色达到观察者，所以我们看到太阳是红色的，如图所示。至于彩虹的七种颜色那又是由于雨后水分子水滴对太阳光折射的结果。 ［提问］除了太阳宇宙还有没有其他恒星 ［讲述］太阳其实就是一颗普通的恒星，之所以它比其他无数的恒星又亮又大，是因为太阳离我们比较近。日地距离约为1亿5千万千米，这个距离，天文学中称为1个天文单位，记作1AU。光从太阳射到地球约需8分钟。而离我们最近的恒星是夏季南方天空方向叫做人马座中的一颗称为比邻星的恒星，距地球4.3光年。光从比邻星射到地球要4.3年。或者说，我们现在所看的星光是4.3年前比邻星所发出的光。 ［提问］4.3光年有多远？ ［讲述］我们不妨计算一下。光每秒钟速度是30万千米，1年以365天计，每天有86400秒，所以，4.3光年=4.3*365*86400*30万千米=40万亿千米，这个距离是日地距离的27万倍，从这个简单计算中，我们可以大致了解所谓“天文数字”的含义是数目很大的意思，不过这还不算很大。如果我们把太阳移到和比邻星一样远的距离，那么太阳就成了一颗不起眼的小星星了。 ［过渡］太阳东升西落，横空扫过一个大圆弧，这是我们地球上的人每天所见的天象，天文学中称为视运动。这种视运动常使人产生错觉，以为太阳在绕地球转动。 ［讲述］如果，我们能飞离地球，来到地球北极的上空并定点在那里，向下俯看地球，我们会看到另外一番景象，天空不动，太阳不动，星星也不动，而地球却沿逆时针方向不停地转动着，转动一周的时间是23小时56分4秒。而在地面上，我们向北极看去，却觉得地球不动，星星和太阳绕着地球逆时针旋转。因为白天太阳光太强，把星光淹没了，我们看不到星星和太阳一起旋转，但是，夜晚星星随着夜空一起旋转就一目了然。这种运动实际上是一种相对地平面的视运动。好比我们坐在前进的车上看地面的行人往后退，而地面上的行人看到的是我们向前进一样。所以，我们说，太阳东升西落是由于地球自西向东自转而产生的。 认识了地球均匀自转的原理，可把地球想象成一架转动着的天然时钟，而天空中的太阳就像是这架时钟上的一根时针，当太阳出现在正头顶就是中午时间，太阳出地平约是上午6点，太阳落地平约是下午6点。从日出到日落，太阳在天空所划出的一道大圆弧，对北半球中纬度地区的观察者而言，这道大圆弧最高点偏向南方，而南半球的情况与此正好相反。 太阳中午的高度是随季节而变化的，对北半球观察者，夏至日（约在6月21日）太阳地平高度最高，冬至日（约12月21日）最低，春分日（约3月21日）和秋分日（约9月21日）太阳地平高度在夏至日的最高点与冬至日的最低点之间。 ［提问］我们怎样可以观察太阳的高度变化呢？ ［讲述］太阳的光芒很刺眼，很难直接观察。通过太阳光所投在地平日晷的杆子影长，可以间接反映出太阳在天空上在地平高度和方位的变化。如果把地平面作参考，把天空想象成一个大圆球，天体在天空的位置可以用地平高度和方位角来表示。如果每日观察日出和日落的地平方位，也可以发现是随季节变化的。对北半球观察者，夏至日，日出地平的方位在东偏北最大处，在数天时间之内，太阳都从同一地点升起；而夏至日这一天，日落地平的方位在西偏北最大处，也是数天时间之内，太阳都从同一地点落下。升起和落下的方位可以选择地面上某个参照物（山丘、树木等）作参考。到了冬至日，日出和日落的地平方位分别移到了东偏南和西偏南最大处，太阳在数天时间之内也都从同一地点升起，同一地点落下，所谓夏至和冬至的“至”的含义也体现在这里