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曾本友：中美高中教育模式比较 摘要：中国高中办学模式单一，课程设置单调，紧紧围绕书本知识开展教学和考试，在应试环境下演化为毕业会考合格和高考分数优异的追求。在这种学究式和标准化质量观指导下没有为造就大科学家和人文大师做好准备，在培养学生劳动技能方面也极其欠缺。美国高中从考试内容与方式、课程设置等方面，形成了为研究型人才奠基和培养大批合格劳动力的教育模式。从而为大学造就大科学家和人文大师打下了良好基础，也为培养大批合格劳动力做出了直接贡献。 关键词：中美高中；教育模式 因而在考试内容与方式、课程设 置、办学模式等方面均呈现出明显的差异。 一、中美高中考选模式差异 l、中美高中合格要求与个性发展比较 美国高中比较“放任”学生，基本过得去就 行。结果，许多学生只是达到了一个较低的合格 标准，一些学生甚至连这个较低标准都达不到， 近30％的学生因达不到毕业标准而不能如期毕 业。fl 3但是，这样宽松的合格要求，为学生个性和 潜能发展提供了条件，使美国高中生呈现出多元 发展特色。如果学生愿意上进，只要有潜能，学 校、教师一定会想方设法提供最大的支持和滋 养。美国高中重视对学生动手能力、社交能力、 自我特长等学术知识以外能力的培养。【2164％的美 国公众坚决支持工作——学习项目和社区服务， 重视基于真实生活世界的职业课程。如果学生参 与工作——学习项目成绩合格，他就可以在高中 课程的学习上花