拒学诊断与干课件.pptVIP

拒学概念的演变 Jung （1911）对一个11岁女孩所做的报告。这个女孩诉说自己有头痛、呕吐的身体症状，因而拒绝上学。Jung认为真正的原因是女孩对任课老师有情结和心理上的厌恶感。 Treynor（1929）将不去上学称为“学校病”（school sickness）。 Broadwin和Partridege对逃学进行了研究，Broadwin（1932）报告，逃学学生内心都有一种想去学校但不能去的神经症性的矛盾纠葛。 Partridege（1939）也把逃学学生的症状报告为神经症类型。 Johnson（1941）等的报告中，把不去学校但与逃学完全不同的情况作为一种新的类型的情绪障碍，称为“学校恐怖症”（school phobia）。这个阶段的研究者对于逃学、不去上学等现象，主要从个人心理病理方面加以关注，因此名称明显带有病理性特征。 Klein（1945）和Warren（1948）从精神分析的角度对学校恐怖症的说法持保留态度，Klein使用了“讨厌上学”（reluctance to go to school），Warren使用了“拒绝上学”（refusal to go to school）。 Johnson（1957）认为学校恐怖症的说法是错误的，此类问题的产生不是对学校的恐怖，产生机制是学生与母亲的分离产生，所以主张使用“分离焦虑症” 。 Kahn（1958）也以拒学（scho