化工原理绪论案例.ppt

化 工 原 理 教学计划 课堂讲授：围绕教学大纲进行讲授，以教材为蓝本，但对教材中的内容有所增减，自成体系。 （第 11、12 章自学）。 实验教学：通过验证性实验来提高学生对所学理论的理解。实验项目：雷诺数、流动阻力、离心泵特性曲线、对流传热系数、填料塔传质吸收系数、恒压过滤常数、干燥速率（以实验大纲安排为准）。 作业要求： (1)??? 准备两个作业本，每周交一次，抄题 (2)??计算题求解步骤和要求（也适用于考试）：a.?????一般要画出简图；b.???解题步骤层次清晰，公式要准确； c.???已知数据要代入公式 ； d.计算结果(要求保留2位或3位有效数字），有单位要写清楚 。 总成绩统计方法： (1)???课堂考勤 15% （无故缺勤一次扣5分，超过3次没有考试资格） (2) 作业 15% （无故不交一次扣5分，超 3 次者没有考试资格，迟交作业一次扣3分，） (3)期末闭卷考试，卷面成绩占 70% 学时/学分（理论64+实验30）/(4+1.5) 0 绪论 2 1 流体流动 10 2 流体输送机械 4 3 液体的搅拌 1 4 流体通过颗粒层的流动 3 5 颗粒的沉降与流态化 2 6 传热 8 蒸发 1 气体吸收 8 9 液体精馏 9 10 气液传质设备 4 13 热、质同时传递的过程 2 固体干燥 6 期末总复习 4 尿素生产装置 化工生产过程与单元操作 对物料进行大规模的物理或化学加工的过程称为化学工业生产过程， 简称化工过程。 尽管用不同原料生产不同的产品的化工过程相差很大，但它们都是由若干个简单过程（单元操作）按一定的顺序和方式组合而成的。 柠檬酸生产工艺流程 1、化工原理课程的任务 化工常用单元操作 化工常用单元操作 ( 续 ) 单元操作特点 (1) 都是物理加工过程。 (2) 都是化工生产过程中的共有操作。 (3) 用于不同化工生产过程的同一单元操作，其原理相同，设备通用。 例如：流体输送 是一种单元操作。 基本原理是：流体力学。 所用设备是：泵或风机、管道等。 它的作用是：将流体从一个地方输送到另一 个地方。 3、性质 课程研究主线 二、四个基本概念 1、物料衡算 2、热量衡算 3、物系的平衡关系 4、过程速率 过程速率决定设备的生产能力。 过程速率与过程推动力成正比，与过程阻 力成反比。过程的推动力是该过程距平衡 的差额，它可以是压力差，温度差或浓度 差等。如流体流动时加大压差，热交换时 提高温差，传质、反应时提高浓度差均可 增大过程推动力，从而提高过程速率。 提高过程速率也可以通过减少过程 阻力来实现。如流体输送时加大管 径，对流传热时附加搅拌，传质时 提高流体的湍动程度，多相传质时 降低扩散阻力，反应时用催化剂降 低反应的活化能等。 美国气象卫星的“失足”—— 计量单位的重要性 国际标准基本单位(SI) 　基本单位定义 （1）米 光在真空中1/299792458秒的时间间隔内所经过的距离。 1960年国际计量大会上，确定以上定义的同时,宣布废除 1889年生效的以铂铱国际米原器为标准的米定义。