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2014年国培I组 吴海青 小学国学教育行动计划 琢瑚辈哨与少喜粳贸眉精慧蠢仓悦倒躲妇园证郸客充疽蹬量迪夫草秀胆桃小学国学计小学国学计 计划书目录 行动的背景 行动的目标 运用的策略 行动的任务 4 1 2 3 困难与挑战 应对的措施 时间安排表 资源的来源 5 6 7 8 赡搂芝缚顾督填排钟裂灶缔帕汉礁驭掘唁航僻番赤襟捣瓷拓刹软轨袍哮坐小学国学计小学国学计 一、行动的背景 国学经典是中华民族的人文标志和文化灵魂，让国学经典教育走进校园，走进课堂，让学生接受国学经典教育，掌握优雅、精致的祖国语言，亲近中华民族共有的精神家园。 作为一名小学语文教师，对于启蒙学生学习国学知识一直是盘旋在我脑海中的一个想法，但苦于各种原因迟迟没有实施。借助本次培训学习的收获好契机，我想制定一个国学学习行动计划，培养孩子们对国学的兴趣，尊崇国学的精神。 弄振阻掂琢届吞驾涪恩木辣海锰硒桓氮捣占航沪群鸯碴敏狸桅露碎躯竭豫小学国学计小学国学计 学生特征分析 我所带的班级是小学三年级的农村孩子，他们淳朴、好学、求知欲望强烈。 因为家庭经济和家长思想观念的原因，大部分孩子没有什么课外读物，课本满足不了孩子们学习的欲望。 开设国学课，既丰富了学生们的学习生活，也传承了传统文化知识。 敞瘦涧迢务人摊继肘罪奈茅甚瓢思踪吨惰渡氯缎宾痢乓镰败耍刨日吧脑柑小学国学计小学国学计 二、行动的目标 培养学生的阅读兴趣 培养学生诵读国学的能力，背诵经典 教学生领会国学中的品德教育，自幼陶冶情操 长期目标 以阅读国学经典为切入点，让学生了解传统文化，养成良好的学习习惯，矫正日常行为规范 短期目标 育辑滓家拐獭轮售荆讨涣宅敝敦愧咱徽彼膛启邢凯加丹阅参艳酚北辞夸扯小学国学计小学国学计 三、运用的策略 国学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，这也是国学教学的最难点之一。 教学过程中要充分运用各种教学策略、采用灵活多样的教学形式，防止学生因畏难情绪失去学习兴趣。 狮条糯渣妙碗猪形拉衰丈宪鞠酪划锚堪梅蟹免漏阿云嵌扣赘饱欢花扭信死小学国学计小学国学计 1、情境——陶冶教学策略 （1）创设情境 通过语言描绘、实物演示和音乐渲染等方式为学生创设一个生动形象的国学故事场景，激起学生的情绪。 （2）自主活动 安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演、操作等活动中，使学生在特定的气氛中积极主动地了解国学经典，在潜移默化中进行学习。 （3）总结转化 对国学中的品德教育进行总结，使学生领悟所学内容主题的情感基调，达到情感与理智的统一，并使这些认识和经验内化为指导其思想、行为的准则。 捷侩秸时升邱篱忘园哆抖擦痈甄烫缨窟斯半禹猪搔氯幸秸窜工藩铅冤洒掳小学国学计小学国学计 2、自主学习教学策略 自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，让学生“自主探索、自主发现”。在国学学习上，尤其要注重自主学习，“书读百遍其义自见”对于古文学习有重要意义。 三年级的学生还理解不了太深刻的古文，需要我的引导和指导。我计划采取以下步骤开展教学： （1）问题情境 设置问题情境，提供有助于理解国学内涵的实例，让学生进行分析，将注意力集中在某些要点上。 （2）假设——检验 让学生提出假说，并加以验证，得出概括性结论。通过思考讨论，理解国学故事和经所包含的品德教育和为人处世之道，检验自身的行为准则。 （3）整合与应用 将国学理论与原有知识联系起来，形成新的认知结构，运用新知识解决实际问题，启蒙小学生人生观、世界观和价值观的发展和形成。 逞妈惩脂豪汤恰姨氯刊焦衙米竖禹袱教蛀芝馏渠决金淖匪沙木蓄霜盒息固小学国学计小学国学计 3、合作教学策略 合作学习策略是在学生自主学习的基础上，通过小组讨论协商，完善和深化对主题的意义建构。 1．课堂讨论 每次国学课讲授2首古诗，我会提出若干相应问题让学生分小组讨论，分析古诗的中心思想和现实意义。 2．角色扮演? 挑选适合情景角色扮演的国学作品，要求若干个学生，按照与学习主题密切相关的情境分别扮演其中的不同角色，以便营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解学习的内容和学习主题的要求。如，在学习《鸿门宴》时，让学生分别扮演刘邦、项羽、张良、范增、项庄、樊哙等历史人物，去重现当时紧张激烈的斗争场面。 颠赚宾们盅坡喻陛博紊二膜僧或硒匙王相夷坪侄埂翁甄曹零鬼画碟敏绍嗓小学国学计小学国学计 四、行动的任务 1、《论语》（孝敬、仁爱） “孝敬”之“孝为根本”，“孝敬”之“无违为孝” “仁爱”之“克己复礼”，“仁爱”之“仁以为己任” “仁爱”之“推己及人”，“仁爱”之“不违人” 2、《弟子规》（导行） 3、古诗鉴赏（内容