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《圆明园的厄运》教学设计 紫阳小学：张开琴 一、学科：小学《品德与社会》 二、课例名称：《圆明园的厄运》 三、执教教师：张开琴 四、课型：新授课 五、年级：六年级上册 六、教学设计： （一）教材分析 本课教学内容是第四单元“不能忘记的屈辱”中的第十课的第二部分内容《圆明园的厄运》。通过回顾辉煌的圆明园，了解圆明园横遭的厄运，激发学生民族忧患意识和民族使命感，让孩子们从心灵深处感受到只有民富国强，永远屹立于世界强国之林,才能更好的维护国家主权，才能拥有真正的民族尊严，从而树立为中华民族的伟大复兴而发奋读书。让学生不忘历史，牢记国耻。 （二）教学目标： 1.深入了解圆明园的辉煌与厄运，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 2.激发对侵略者的愤慨之情,对腐败清政府的痛惜之情,对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情,牢记“不忘国耻”。 3.初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。 （三）教学理念： 1、以情感为主线，回顾圆明园的辉煌，激发学生的自豪与骄傲；在播放火烧圆明园的视频，介绍英法联军的滔天罪行时让学生心生愤恨，在两种情感的撞击之下，自然生成民族忧患意识和民族使命感。以史为镜，而知兴衰，发奋学习，保家卫国。 2、在教学活动中，注重对学生进行创新精神与实践能力的培养。鼓励学生发表各自不同的意见，学会从不同的角度思考问题。 并充分利用现代信息技术手段进行教学，较大幅度提高实践活动的要求，以增强实践教学。 3、拓展课堂内涵，创设情境氛围，让学生主动参与、主动探索、主动思考。从而成为了解历史，感知社会的主人。 （四）教学重难点： 使学生了解旧中国的现状，憎恨侵略者和旧中国的腐败统治，激发学生的民族自尊心和振兴中华的责任感。让学生懂得“落后是要挨打”的道理。 （五）教具准备：多媒体课件 火烧圆明园的视频资料 （六）学具准备：学生课前搜集有关英法联军洗劫圆明园的图片资料，文字资料。 （七）教学过程： 一：创设情境、谈话引入 1、播放课件，教师组织学生在音乐声中阅读法国著名作家雨果关于圆明园描述： 在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。它汇集了一个民族，几乎是超人类的想象力所创作的全部成果：请您用大理石、 汉白玉 、青铜和瓷器建造一个梦，用雪松做屋架，披上绸缎，缀满宝石，这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以黄金，施以脂粉……添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上一群群天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想中的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，这个恍若月宫，无法用语言来描述的建筑那就是圆明园。那里不仅有艺术珍品，而且还有数不胜数的金银财宝。———法国著名作家雨果曾这样描绘圆明园 教师质疑：静心拜读过这段文字，此时同学们眼中的圆明园是什么样子的？ 预设 生：天堂 生：仙境 生：富丽堂皇 生：…… 二、走进圆明园，再现圆明园的辉煌 1、在学生交流的基础上，老师出示有关圆明园美丽景色课件资料，组织学生观看昔日圆明园的美景（蓬莱瑶台、平湖秋月、雷峰夕照等）。 2、浏览过圆明园的景色，同学们喜欢哪一处景色？ 3、老师展示圆明园的宏伟建筑、奇珍异宝、名人字画等课件，适时加以介绍，并随机板书。 4、走进圆明园，哪些地方也深深地震撼了你？请同学们进行交流。 5、教师小结： 圆明园不仅是中国封建时代的建筑精华，也是世界文明的博物馆和艺术馆，被西方誉为万园之园，它的价值在祖国文化史上不可估量，在世界文化史也不估量。他是劳动人民智慧的结晶，它属于人民！属于祖国！属于世界！让我们无比自豪的理直气壮的告诉世界人民：圆明园在祖国文化史上有不可估量的价值，在世界文化史也有不估量的价值！（同学齐读） 三、横遭厄运，感知圆明园的苦难 谈话过渡：徜徉在辉煌的圆明园之中，漫步于园中的亭台楼阁，细数那价值连城的奇珍异宝，怎能不让我们自豪与骄傲呢？可是谁曾料到，我们引以为骄傲和自豪的艺术殿堂却会横遭厄运，（补充课题——厄运）， （一）、老师播放课件，组织学生阅读法国著名作家雨果对这一厄运评价—— 有一天，两个强盗走进圆明园，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。原来胜利就是一场掠夺，两个胜利者窃走了夏宫（圆明园）的全部财富……一个胜利者把一个个口袋都塞得满满的，至于另一个，也如法炮制，转满了好几个大箱子。之后他们双双拉着手荣归欧洲，这就是两个强盗的一段经历。在将来交付审判的时候，一个强盗就会被人们叫作法兰西，另一个叫——英吉利。 （二）中华小记者新闻播报（学生活动） 过渡语：这个恍若月宫的奇迹消失了……雨果不愧为著名的作家，他身为法国人，却同样仇恨英法联军的丑恶行径。 1、新闻快讯活动： 老师组织学生结合课本资料内容以及课前搜集的资料，也来说说英法联军在圆明园的滔天罪行，每四个同学为一小组进行交流