七年级5.1.1光合作用分解.ppt

第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用（第1课时） 1782年，瑞士牧师瑟讷比埃，明确绿叶在光下放出的是氧气的同时，还要吸收二氧化碳。 1804年，瑞士学者索绪尔发现绿色植物在光下同时还要消耗水，这与海尔蒙特的结论相合。 (四)1864年德国的植物学家萨克斯采用碘液检测淀粉 萨克斯的实验使人们认识到，绿色植物在光照下不仅能够产生氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用。 1897年，科学家首次把绿色植物的上述生理活动称之为光合作用。 ⑤清水漂洗 酒精脱色处理的叶片脆而硬， 用热水漂洗的作用是使叶片 经过水化处理，并为碘与淀粉 的反应创造条件。 ⑥滴加碘液 滴加碘液时，应注意观察叶 片不同部位的颜色变化。 ⑦观察并记录 叶片遮光部分 叶片未遮光部分 现象 植物的部位 消耗叶片中的淀粉，避免造成干扰。 1.实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 2.实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中个有什么作用？ 实验组 Ｐ70 对照组 叶肉细胞中的叶绿素可以溶解在酒精中，使叶片脱色而酒精变绿。 3.你怎样解释在酒精溶液的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？ 4.用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化？这种实验结果说明了什么？ 不遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝。光是植物进行光合作用合成淀粉的必要条件。 Ｐ70 1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中，正确的试验顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （1）向叶片上滴加碘液　　　 （2）将叶片的一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观察颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜 课堂练习： （6）（2）（5）（3）（1）（4） 天竺葵是实验最好的材料，也可以选用蚕豆，小白菜，绵葵等有绿而薄叶片的植物。 2、为什么放在黑暗处一昼夜？ 使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果测到的产物就是叶片在该实验田间下制造的，实验结果更可靠。 3、为什么用黑纸片？ 4、为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？ 避光。 起到对照作用，遮光和不遮光部分变量是光。 看了实验过程，思考下列问题： 1、为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？ 5、为什么正反面都要遮光？ 达到完全遮光的，叶片正反面都能进行光合作用。 6、为什么又要移动到太阳下照射3-4小时？ 进行光合作用。 7、为什么要进入酒精中？ 溶解叶绿素，减少色素干扰。 8、为什么要用清水漂洗？ 洗去酒精，减少滴加碘液后的干扰。 9、为什么要隔水加热？ 酒精燃点低，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精就会燃烧起来；酒精容易挥发，直接加热，挥发太快，造成浪费。 10、为什么加碘液？ 碘液可以检测是否有淀粉。 （二）光合作用释放氧气 演示 检验光合作用释放氧气 图5-5 证明绿色植物在光下释放氧气的实验 带火星的木条复燃。金鱼藻在阳光照射下释放出了氧气。 1.将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？ 2.光合作用产生的助燃气体是什么气体？ 产生的助燃气体是氧气。 Ｐ71 （三）植物进行光合作用需要叶绿素 活动 验证植物进行光合作用需要叶绿素 银边天竺葵 彩叶草 银边翠 白色部分 绿色部分 银边翠 银边天竺葵 彩叶草 用碘液检验叶片 1.为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色？ ——其白色叶片边缘部分不含叶绿素。 2.分析实验结果，可得出结论：植物进行光合作用需要 。 3.绿叶细胞的 可能是光合作用的场所。 Ｐ72 结果 植物 变蓝 变蓝 变蓝 变黄 变黄 变黄 （四）光合作用需要二氧化碳 演示 检验光合作用需要二氧化碳 氢氧化钠溶液 水 图5-6 证明光合作用需要二氧化碳的实验 此页为内页背景，在母版编辑视图下，双击白色区域选择填充图片，填入背景图（1024*768） LOGO * 一、从柳苗生长之谜说起 问题：植物生长所需的物质来自何处？ 17世纪以前观点：植物生长在土壤里，一定是从土壤里获得生长需要的各种物质，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 问题：植物生长所需的物质来自何处？ 亚里士多德(Aristotle) (一)海尔蒙特实验：P66 植物生长的有机物是根从土壤中吸收来的吗？ 17世纪，范·海尔蒙特的实验 2.3kg 90kg 76.8kg 89.943kg 种植 五年后 称重 １.你能描述该实验的过程吗？ ２.计算：柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？ ３.柳树增重的原因是什么？