14通往广的路不止一条.docVIP

《通往广场的路不止一条》教学设计 主备：班筱丽 审核：XXX年级备课组 执教人： 【教学目标】 1、认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。 3、情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。 【教学重点】 联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 【教学难点】 链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、前置作业 练习册自读点拨1、2、3 创设情境，导入新课 1．同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料） 2．课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。 这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么？ 生：有很多条路。 是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。 二、对学、群学 ? 对学 1．出示自学提示1、2学生自学。 （1）自由读课文，读准字音，读通句子，同桌互相指正。 （2）思考课文主要讲了什么内容。 2．学生根据提示概括主要内容。 预设：登塔远眺、克服困难、受用不尽 群学 结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义。 预设：师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。） ?利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。 点拨一：这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗？那父亲真正的用意是什么呢？ （课件出示）通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 指导朗读：父亲的话应该读出什么呢？（充满希望和慈爱）请男同学扮演一下父亲来读。 点拨二：父亲的这些教导对作者有什么影响呢？（第3段） 三、展示 班内大展示 结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义 过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？作者选取了哪几件事加以说明？ 第一件事──自己设计、制作和出售时装（板书） 1．（出示自学提示2）学生自由读课文4－11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么？她怎样解决？学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。 2．学生发言，总结作者遇到的困难（一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。） 3．交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是──（兴奋、激动） A．出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 ①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。 ②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。 B．当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！” 4．师：此时，你心里在想什么呢？（3－4人） 预设先让学生回答了之后，然后分类处理。（怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊！你心情怎么样？） A．伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（难道就这样放弃？此时作者心里会怎么想？） 生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。 师：你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢？ B．有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？ 半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。 5．一个“猛然”一个“一定”，