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江西省中小学教育信息技术研究课题 申 报 书 课题名称：运用信息技术提高小学生阅读兴趣和能力的研究 一、基本情况 课题名称 运用信息技术提高小学生阅读兴趣和能力的研究 吴丽 性别 女 民族 汉 出生年月 199006 行政职务 专业职务 研究专长 小学信息技术 最后学历 本 科 主要承担研究任务人员 姓 名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 具体分工 吴寅生 男 34 大专 政教 小高 校长 组织、督查 陈振雄 男 42 大专 小学教育 小高 副校长 组织、督查 吴丽 女 24 本科 现代信息技术教育 小学三级 低年级实施 吴呈金 男 中年级实施 温 琳 男 32 大专 数学 小学一级 高年级实施 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果 姓名 年龄 职称 著作、论文、实验报告名称 获奖级别（出版） 吴丽 24 《拼音ai ei ui 的教学》课件 市二等奖 吴呈金 温琳 32 小一 《数学新课标下的体验学习》《比例的性质》 《试谈二级复式教学的优化》 《轴对称图形》说课竞赛 市二等奖 县三等奖 县三等奖 县三等奖  2、工作基础 组长吴丽： ①从教2年，一直从事小学教学工作，担任两年一年级语文教学，虽只从事两年的一年级语文教学，但在教学过程中我乐于学习，对各年级级语文教学有浓厚的兴趣，在带领的一年级学生中，从小注重培养他们的阅读能力。在市组织的全市中小学教师课件制作大赛中获得二等奖，在校内组织的比赛中屡次获得奖项。 ②2013年暑假参加县新教师培训。 组员：吴呈金 从教十九年，一直从事小学语文教学工作，对小学语文教学内容熟悉，教学经验丰富，多次担任公开课教学，在县级优质课比赛中获三等奖。 组员：温琳 从教12年，一直从事小学教学工作，担任过每个年级的教学，对小学数学教学内容比较熟悉，多年从教小学毕业班数学，有丰富的教学经验，较强的教学能力。在县组织的优质课竞赛活动取得三等奖，在校内优质课比赛中屡次获得一等奖，在县组织的农村远程教育设备说课竞赛中获得第三名。 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点难点，国内同类课题研究状况，本课题的理论意义和实践意义。 研究目标： 1、通过研究与实践，培养学生运用信息技术产生阅读的兴趣，进一步培养学生良好的阅读习惯和信息素养。 2、通过研究和实践，寻找多媒体计算机及Internet网络与语文阅读教学的最佳切入点，构建一个基于信息技术的自主体验性阅读课堂样式。 3、通过研究和实践，初步形成适合小学阅读教学的Internet的学习环境，构建校园网络系统下阅读学习专题网站。 4、通过研究和实践，引导学生课外利用网络收集诗歌美文等，进行网上自由阅读，专题阅读等，构建一套课外阅读机制。1、建构主义理论 建构主义学习理论认为：知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。情景、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。多媒体技术由于能提供形象直观的交互式学习环境，能提供图文声并茂的多重感官综合刺激，有利于学生更多更好地获取知识，因而对学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其它媒体或其他教学环境无法比拟的。 2、新课程理念引领 新课程理念主要体现在：强调学生的主体性，关注学生全面发展，培养学生“自主、合作、探究”的理念。依据学生身心发展和语文学习的特点，将信息技术与语文学科进行整合，调动学生多种感官，激发学生的学习兴趣，以培养学生创新精神和实践能力。 3、“英特尔”未来教育理论 就是以学生为主体、教师为主导、网络教学为基础，培养学生获取信息的能力。它为学生创造了一个全新的、自由的学习环境，学生可以根据自身的特点和兴趣爱好，主动地学习，创新地学习。在英特尔未来教育模式下，学生制作演示文稿、网站。在这一过程中，学生必定是人人参与、主动学习。在整个的学习过程中学生产生浓厚的学习兴趣，既学到了丰富的知识，又熟练掌握了计算机技能，也增强了与他人合作的能力。 （一）运用信息技术，提高小学生的阅读兴趣，增加阅读量（二）构建一个基于信息技术的自主体验性阅读课堂样式（三）构建阅读学习专题网站，建立校本阅读资源交