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新课程理念下高中化学教学的思考 汕头市丹阳中学 张坚伟 摘要： 为推进基础教育改革，广东省从2004年9月开始进行普通高中新课程实验，《普通高中新课程方案（实验）》指出：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育”。本次课程改革的核心理念是“为了中华民族的复兴，为了每位孩子（学生）的发展”。 本文就新课程理念下，高中化学的教学谈谈自己的认识和在教学中的实践。 关键词： 新课程 理念 以学生为本 自主学习 启发探究式 思维品质 一、教师必须更新教育理念 观念是行动的灵魂对教师的教学而言，教师具有什么样的教学观念，就有什么样的教学方式。在以往的教学过程中，课堂教学成了教师的“表演”过程，教师只是知识的阐释者和传递者，教师始终处于教学活动的中心而学生也知识的接受者和吸收者，学生是配角、听众或观众。教学过程不仅仅是教师教、学生学的简单过程，更是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程，教学过程不仅仅是学生接受知识的学习过程，更是学生发现问题、分析问题、解决问题进而形成能力的过程，是激发学生兴趣，提高学生科学素养的过程。在实际教学过程中，教师要始终贯彻以学生为本的思想在实际教学过程中，把促进全体学生的可持续发展以及学生有个性地发展作为出发点，把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和方法的学习，以及创新精神和实践能力的培养作为重点。教师的“教案”，学生的“学案”写教师要讲的，写学生要练的优化教学过程引导学生积极主动参与教学过程，使他们成为真正的学习主体学会学习。在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习在课堂上通过学案激发人人参与的机会，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习，还课堂给学生。例如，第一的的，NaCl？（5）自来水是不是纯净物？（6）如何得到蒸馏水？（7）如何从酒精的水溶液中获取乙醇？……从这些学生已有的生活经验生活实际?（2）“启发探究式教学采用启发探究式教学基本程序是：导入→探究→归纳→应用→总结。教学过程的导入环节就仿佛是优美乐章的序曲，如果设计安排得有艺术性，就能收到先声夺人的效果。来，新授课新授课的导入方式很多，如实例式导入，新旧知识类比导入，引趣式导入，设疑式导入等。导入要遵循简洁化、科学化和艺术化原则。3）“发现式教学发现式教学基本程序是：创设情景→提出问题→组织交流→鼓励猜想→引导论证→运用结论。这一过程中主动权在学生手里，引导学生发现推理，形成知识，满足学生期待，解决实际问题。发现式教学重点要鼓励学生大胆猜想，培养学生的创新能力和素养。?4．?灵活运用多媒体 多媒体（课件）包括文字、图形、图片、声、光等。其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣，使学生加深对所学知识的理解，对优化课堂结构，提高课堂效率有很大的帮助。 普通高中新课程强调课程设计与实施应主动适应社会发展和科技进步的时代需要。 在实际教学过程中，材料、能源、环境、生命科学等现代社会问题，体现化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果。培养学生获取新知识的能力和运用知识解决实际问题的能力，并对学生进行人文主义教育。培训，教师从宏观上了解了课程改革的必要性和紧迫性，理解了新课程所倡导的 第 6 页,共 6页