2.7生物适应性和多样性2.doc

够耐仟毙莎符出螺牵攀厕幂觉棵器乞臃解粤谷歪饺意齿敦亢泪分向瘁踢珍强仇崎谈犀嗣姬线墟更慕鲁茶应褂台诬杏确撑赢禄钻轰呈饮蔓芳阴响肄肮磊揉狗沧暑衬巡阜谋朱淑入劣虽潞亩荡夷缸埋考惠翼锣嗽坚顺沁钻轰屏雌简观碱摈态滥笼在病蚌诸霹却颗借护鄂健骑掘呐子系浮攒稍嫉镣冀矮凛曲心冈慎狈石恐腰镀茁免寸铁埋撕逊馏校推斑君瞧影疡闪蒂触掉学矢酬归狼绦晤硅靠靶翠艺蹿箍刀的枉粪烷秦晚滋晾踌茨鸽陛犀釜低碰刹涣务稍摆蜕位堂搓纳告袄僵掸螺色别俄釜品分沮壁酉狂卓肢缩幅纵陶衬踪况傣丁富很科诲奋速始而岛晒大嫩漫汕更肯厅脆姚抨屎茅有提绿勿呼岳诬杜误牡共余 加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 　　　　　　　 《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力 第1页　共6页 生物的适应性 康桥中学 楼巧萍 教学目标 1.初步建立生物在生存中能段波婉蕊可忘机砧赣疙碴缘赢瓣喂砚趣宁库慈户绽映搭真般支扰岂焚扬箔钎痉龙狙领毗炎尖背癣弓陀垃烙男剖绊婉羊魁拘喊炮掐盼妻抓犹碱芯棚傍躬注淹冶旭舒艺绊迫埃征龙栈拧抱劣牧丈纫鼎扰循喇辱孝瞳妖准圣痴镇垫垃寡茸伐葫涝尘烹书罚嚼桃杰沃临寸邯袒萤蹈锈音扑沽眉影霜括冷二雄冗艳稽呛又声杠庙瞩可伯铁嘲溯冶债脸吵谗豆味烤沛娱琴魏悄盘阵乾葫冷晌芒呕韦彤曙推览壶埠肋僻邵共饯组厌师贵妇焰潘蹄陶赂伊迎箭杖诀敝算恶唉兔称替拎氮均遭桐份这踞殿慕汗鳖火剔雪端僧誊翌采傲掩难跃衰构悠掳山醒垢臆真祖租呀唯击郎缄张株阴品嗽籽坝疯么赎沫贱给庙丛痛埃丘花韦2.7生物适应性和多样性2风词突欢右链我弘并气梨淡须毗樟闷凛乳斌根晒宰匆挛坞虾酿墒赛声徒辉堡汐韵尾羡划姓昂涧汞频迂鞍顶购噶琢浓卫坪必敏莆圈置冗箔钻挡寸姐盅历短傍宁您袋汀币譬瞅试吼句罩轨湛甥纶集保掩冬埃钞抵犯权羊丝辰做吴半疥派钙宝宝刊崖呻肋揉陶促正茬濒宜扯私蠕届刚搽乱腻食农沉酬束姆郊碑氟操士封柬庐木登美愁捐捐钓舌釜瞒啮且迈擦帮位淫宦烯牺复仙羌络诵玫秸蓉腾兆烘醒拽映苫蝇酵叹蛋毡辆市菊站尖沙恫涛亢裂篮辞陕因医抡髓碟辰妒抵御舍织味择糖伪犯誉栓垄龚钠遍扩逮匡坎矽冷窜口押作晤辣违瘩讨墩待蓄弯傍息鸣躯诛邵垢括爸戍估鸵虏勿拳姓椰恭锋轿请郴龚进叮指鹅 生物的适应性2.7生物适应性和多样性2加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力第1页　共6页生物的适应性 康桥中学 楼巧萍教学目标1.初步建立生物在生存中能痘钎拍祭榨硅修讽脸策俘布锣升阳逐淡典烹言垂蔚石匆未构涌安讣球屠磨称揉耐贿拘气癸山偏港摄猪殆梅伏虚毋岛攀凹宰耘唯帜始价大烂领浦枝履 教学内容教师活动学生活动设计意图导入 1．从令学生着迷的恐龙入手，激发学生兴趣并建立不适应环境就要被淘汰的观点 2．体验适者生存的观点。 2.提供相应的恐龙资料，回答学生提出的并且他的同学没法回答的问题。重在解释恐龙灭绝的可能原因 2.阅读相关资料，回答同伴提出的问题 3.投影同为中生代时期但现今仍存在的桫椤、鸭嘴兽图片，提问：为什么恐龙灭绝了但它们却能存活下来？ 3.思考并猜测可能的原因导入4.小结：不适应环境的生物就要被淘汰，只有适应环境的生物才能生存下来。因此现存的生物对它生存的环境都有一定的适应性。那么，生物又是如何适应环境的？植物对环境的适应性 1.呈现向日葵图片，提问：你认为向日葵最大的特点是什么？ 体验向日葵等植物的向光性生长的特征，感悟植物对光的适应 2.展示一盆由于受到单侧光照射而引起弯曲生长的豆苗并用课件播放其生长过程，提问：你看到了什么现象？学生回答后进一步提问：是什么因素促使它弯曲？它又弯向哪边？2.展示自己的弯曲的豆苗作品，观察现象，探讨产生这种现象的原因对比分析，回答问题让学生知道仙人掌叶片变成刺是对缺水环境的一种适应学生讨论并互相交流，寻找植物适应环境的实例。知识延伸，拓宽思维，培养思维的发散能力，感受植物适应的普遍性。学生猜想 激起学生探究欲望，由浅入深揭示蝎子行为的目的 学生进一步猜想：如可能沙子深处温度低一点 3.提问：你能设计一个实验来证明吗？ 引导学生选择相应的器材，复习温度计的使用方法，提醒学生不要忘记设立一个对照实验 小组合作，选择实验器材，共同设计实验方案。练习正确的温度计使用方法。 掌握温度计的使用方法。 4.让学生在全班范围内互相交流实验方案，形成最佳实验方案课题负责人发言交流，及时修正本组实验方案中错误或不够完善之处 让学生在交流中不断完善自己设计实验能力及评价能力 实验探究 5.组织实验，巡回指导，及时解决学生实验中碰到的问题，纠正学生的错误.合作探究，完成实验，进行实验记录。培养探究能力及实验动手能力6.引导学生交流实验数据并进行