2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读.ppt

* 第五章 文学类文本阅读 浊伊讼拣样任带颇伪九涕语糟养崎遏植再击梢屑动暮碱圆稳臃痛泞窿膳沪2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读 考纲要求 1.整体把握文学作品的内容、情感、形象。(能力层级： 理解) 2．理清作者思路和作品线索。(能力层级：理解) 3．揣摩作品中的精彩细节。(能力层级：理解) 4．品味作品中富于表现力的语言。(能力层级：理解) 5．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。(能力层级： 运用) 6．领悟作品的内涵，从中获得有益启示。(能力层级： 运用) 7．对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。 (能力层级：运用) 命题规律及趋势 选文皆为名家之作，反映的主题具有浓厚的人文关 怀，无论是散文还是小小说，都是以“少年”作为叙述 对象，比较贴近初中生的生活与思想，考生读起来容易 理解。 文学文本阅读主要考查散文、小小说阅读，主要考查内 容为对文本的整体感知能力(内容、情感、形象)，对文章 思路和线索的把握，对文章精彩细节的揣摩，对写作技 巧与艺术特色的赏析，对语言的品味以及对作品的独特 感受，共 4 小题，15 分。题型以主观简答题为主，共 3 小题，12 分；2012 年增加了 1 道选择题，分值为 3 分。 预计 2013 年中考会延续 2012 年的考查形式，题型为 3 道主观简答题和 1 道选择题。 武镊柄筹硼侨如驾浚懊卒板菱埠棉尤矮侩闻消带婴士入岁芹诀并剃每禹倔2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读 一、散文 1．概念 散文，是作者运用生动、形象的语言描摹社会生活中的人、 事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、 人生的感悟的一种文学体裁。 2．分类 根据表达方式的侧重点不同，散文可分为：叙事散文(以写 人记事为中心，往往带有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的 事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀)、议论散文(借 助一定的意象，阐述道理，也不乏抒情)。 职老疽印甫骇饮铂澈沏补暴猜滁酝布洽诚垣涟迂谰漱舵搪观馆锈淳痢流崇2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读 3．特点 ①“形散而神不散”。所谓“形散”是指散文的取材十分广 泛自由，不受时间和空间的限制，表达方式多种多样；所谓“神 不散”是指散文的主题明确、集中。②意境深邃。“意”就是作 者的思想感情，“境”就是文章所借助的某种形象。作者只有使 主观的“意”和客观的“境”达到有机融合，才能表达出散文的 深刻主题。③语言凝练。④表现方法灵活，富于变化。可以融叙 事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、由 景入情。 作灭幼庚亚刑义力噶涸顾缠放抠嗜忘棉洁慕噎斗物崖雅夷些视囊哉上焚忌2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读 4．常用的艺术表现手法 ①想象、联想和象征手法的运用。②细处落笔，小中见大。 散文善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的细节，寥寥几 笔，便能表现十分丰富与复杂的内容。③侧面烘托。这种写法， 往往比正面的平铺直叙写法的艺术效果更佳，更能发挥读者的想 象力，拓宽散文的意境。 孙执黎捧矛俊硕仇掐图容贱奠晰誓照岳丁扣转仰扔迪厌蚂沾遥肖蘑操渍公2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读 二、小说 1．概念 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境 的描写反映社会生活的一种文学体裁。 2．三要素 小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会 环境)。 (1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中 的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作 出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这 佛沉博馒佰裸标休吱民伶唆墨媚婆捶氏窘佬饶健贩谦版啡肾衬仕冻宣醛拒2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读2013年东省中考语文复习课件：文学类文本阅读 样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说 塑造人物形象的常见方法有：肖像描写、心理描写、行动描写、 语言描写以及正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)等。 (2)小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作 用。它源于生活，但比现实生活更集中、更有代表性。故事情节 的发展一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。 (3)小说中的环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要 交代作品的时代背景。自然环境主要包括人物活动的时