小学科学（教科版）.docVIP

小学科学（教科版）四年级下册第一单元 不一样的电路连接 第一课时 执教者：孙业墩 单位：南山区海湾小学 邮编：518067 电话 邮箱：sunyedun@163.com 一、教学目标 1、科学概念：如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。 2、过程与方法：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 3、情感态度价值观：学会用缜密的思维进行推断；乐于交流自己的成果。 二、教学准备 演示实验材料：吸管小模型、明盒 小组实验材料：电路检测器、暗盒、实验记录单 三、教学重难点 教学重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 教学难点：收集并分析整理实验数据。 四、教学过程预设 （一）第一关：创设情景 师：同学们，电的知识我们已经学习了快一个月了，今天我们要综合利用这些知识来闯关，有信心吗？ 1、PPT出示图片（装修后的客厅）。 师：第一关，请听题。看，现在的房子装修真漂亮啊，灯火辉煌的，仔细瞧一瞧，我们只能看见插座、开关、用电器，导线藏在哪呢？ 预设生答：藏在地板下，墙壁内。 2、PPT出示图片（装修前的客厅）。 师：原来导线都藏在导管中，埋起来了。如果里面有一根导线烧坏了，改怎么办呢？把地板全挖开吗？ 生摇头。 3、出示小模型：一根不透明的吸管，内装两根不同颜色的导线，一根是完整的，一根中间是断开的。 师：我们怎么知道哪根导线断了呢？ 预设生答：用电路检测器 4、出示电路检测器。 师：那是不是我们拿到这个电路检测器就可以开始检测了呢？ 预计生答：先检查这个电路检测器能不能正常工作。（把检测器的两根导线接触一下，看看小灯泡会亮吗） 5、请一学生演示。（强调通路和断路） （二）第二关：检测明盒里的电路 1、出示接线盒，看实物。 师：看来第一关没有把大家给难住，再看第二关：老师这里有一个接线盒，我们来看一看。 2、PPT出示接线盒图片：接线盒的外面有四个接线柱，里面用一根导线将接线盒的1号连接点和4号连接点连接起来了。 3、推测 师：下面，请同学们根据接线盒里面的连接情况推测一下，接线盒外面哪两个连接点接触是通路，哪两个连接点接触是断路？请把它记录下来。 生：通路的是：1– 4；断路的是： 1 - 2、1 - 3、2 - 3、2 - 4、3–- 4。 师：要想证明你们的猜测是不是正确，我们用实验来证明。如果要你来做这个实验，你需要哪些材料？ 生：电路检测器与接线盒。 4、实测：请生实测验证。 （三）第三关：检测暗盒里的电路 师：刚才的实验当中，我们是事先知道了接线盒里面的连接情况，再来推测外面的连接是通路还是断路。下面，我们要增加难度了。有信心吗？请看第三关。 1、出示第二个接线盒，讨论方法 （1）用什么测。 师：老师这里还有一个接线盒，虽然和刚才的接线盒在外表上看起来是一模一样的，但里面却是不一样的。你们想知道里面是怎么连接的吗？（前提是不能打开盒子），你们有什么办法？ 预设生答：用电路检测器来试试 （2）怎么测。 师：怎么试？ 预设生答：用电路检测器分别连接两个接线柱，如果灯泡亮了，说明是通路，这样一个一个试下来。 师：如果外面是通路，那说明里面怎么连接的吗？（说明连接的两个接线柱里面也是用导线连接的。） 师：现在有四个连接点，如果让你做这个实验，你打算怎么来一个一个检测呢？ （3）检测的顺序 小组讨论检测顺序：哪种更为科学 师：如何来保证每种连接情况都试过来而不漏下呢？ 预设生答：1 - 2、1 - 3、1 - 4、2 - 2、2 -3、2 - 4、3 - 4 2、学生实验并记录。 3、学生汇报实验结果。 通路有：1与2、1与3、2与3 断路有：1与4、2与4、3与4 4、根据实验结果，画出里面的连接 5、学生上台展示画法 师小结：1种实验结果，却推断出4种连接情况，都是“不一样的电路连接”。 6、打开“暗盒”，看看你的电路是哪种连接？ 7、讨论四种连接情况。 8、分享学习成果 师：通过本课的学习，你有什么收获。 生谈感受。 （四）第四关：思维拓展 1、出示内装有小灯泡的接线盒。 师：认真观察这个接线盒，它和刚才的两个有何不同。 生观察。 2、请一生演示，探测暗盒。 师：它里面是怎么连接的？现在我们用电路检测器来检测。 3、生观察，猜测暗盒里的连接情况。 4、师总结：看来同学们都很迫切想知道里面的连接情况，“欲知后事如何，请听下回分解”，我们下节课继续探究。 五、板书设计 六、教学反思 对于这节课，我有以下几点思考： 1、关于教材。教科版《科学》教材很多课程的容量都很大，《不一样的电路连接》这节课也不例外——探究活动多，对学生的探究能力和思维能力要求也高，如果面面俱到，不抓