不同的健康教育方式对慢性病患者的影响研究-中国医药指南.docVIP

不同的健康教育方式对慢性病患者的影响研究 赵晔 包铭 杨再华 【摘要】目的：探讨不同健康教育方式对患者治疗效果的影响方法2011年月-20年月将例糖尿病患者随机分为组A组例教育组B组例。在治疗的基础上分别相应的健康教育个月进行随访观察组患者的 1、研究对象：选择在崔各庄辖区内居住5年以上，按1999年WHO高血压/糖尿病诊断标准诊断为高血压病/2型糖尿病的患者，年龄在30~65岁，没有出现严重的心、脑、肾等并发症，依从性较好者，于2011年1月至2011年7月入组。最后纳入本研究管理共120例，随机将其分为群体教育组A组例教育组B组例例 2、方法 2.1 将入组的糖尿病、高血压患者分别随机分为三组，第一组采取定期参与健康讲座大课堂的群体教育形式，在课堂上可采取多种形式进行健康教育，包括专家授课、专题讲座、居民现身说法、有奖知识问答、座谈会、放录像等；第二组采取主管医师利用短信平台定期发送健康教育短信及定期电话随访的个别教育形式；第三组采取面对面的个别教育，即医生对患者进行个别教育，包括讲解相关疾病知识，心理健康指导，改善生活方式、调整饮食结构指导，健康咨询、发放健康教育手册等。 2.2 通过发放问卷，采集入组患者的一般人口统计学资料，包括身高、体重、血压、心率、生活方式及疾病等，以及各组患者对慢性疾病、健康知识的相关认识程度。 2.3 评价指标：管理前后各项体格检查、生化指标