11马蜂供参考学习.docVIP

项目 内 容 修改与添加 课序 课题 11《马蜂与熊瞎子》 2正确、流利地朗读课文，在理解诗句的基础上，感受古诗语言的凝练、音韵的和谐、情感的丰富。背诵课文。 3培养学生对诗的感悟、想象及交流意境的能力，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。 第 一 年 教材 与学 情简 析 这是一个很有趣的故事：马蜂偷吃其他蜜蜂酿的蜜，攻击前来抗击的工蜂，它的蜂蛹因此变得又大又胖；这又大又胖的蜂蛹却被贪吃的大棕熊瞄上了，于是遭到了疯狂劫夺。在工蜂与马蜂之战中，能感受马蜂的猖狂；在马蜂与大棕熊之战中，感受到的却是马蜂的无奈和熊瞎子的神气。对比这两场战斗，我们不难体会到，自然界的确是一个相互依存,互相制约,相生相克，错综复杂的整体。 全文共有六段，可以分作三个部分：第一段写熊瞎子爱撩蜂，第二段写马蜂偷蜂蜜，可以合为第一部分，分别介绍马蜂与熊的特点；第二部分为第三段，主要讲了我家养的家蜂与马蜂之间经常发生战争，马蜂非常猖狂；第三部分为第四、五、六段，主要讲了大棕熊疯狂劫夺马蜂窝，吃到心满意足才肯离开，马蜂对此无可奈何。这一部分也是教材的重点，具体描写了大棕熊的三种表现：上不了山崖时，它聪明应对困难；上了山崖后，撕开蜂巢大嚼，全然不顾马蜂蜇扎，又表现出了十足的贪婪；吃饱以后故技重演，滚下山崖，礼貌地向我们告别，显出有趣而又可爱的一面。 教学时要注意引导学生关注描写马蜂与工蜂之战，马蜂与大棕熊之战的生动词句，体会马蜂的猖狂与无奈，熊瞎子的聪明、贪婪、可爱，同时也要领悟如何抓住动作、神态来进行描写。 第 二 年 教学 目标 1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。 3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。 教学 重点 难点 重点：1能正确流利地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。  2 学会本课生字，能联系上下文理解词语。 难点：能学习课文清晰生动地介绍事物的方法。教学准备收集有关马蜂和棕熊的资料。 第 三 年 教学 准备 教师：搜集有关马蜂、熊瞎子的图片；生字卡片。 课时 安排 2课时 项目 第一课时 修改与添加 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 第 一 年 板书课题问题引入 1师问：有没有了解蜜蜂或者马蜂的同学，请给大家介绍一下。 2抽生介绍蜜蜂和马蜂。 3师板书课题，并提出问题：在自然界中，马蜂与棕熊好象是两种风马牛不相及的动物，它们之间会产生什么联系，发生什么故事呢？ 交流自己课前掌握的知识、资料。 初学课文扫清字词 1学生带着疑问自读课文，扫清字词障碍。 2同桌互相检测一下生字的读音。 3读生字卡片，检查自学效果，重点检查“嚼”字的读音。 （注意字“嚼”读音。） 学生采用不同的方法练读、齐读。掌握生字词。 第 二 年 再读课文理出脉络 学生质疑 1教师引导：本文的课题是“马蜂与熊瞎子”，大家认真读课文，了解文章写了些什么内容，它们之间有些什么联系。 2学生自读课文，标出每段的序号，并思考老师提出的问题。 3师生共同按课文记叙描写的内容将课文分为几个部分。（可以分两部分：1~3段为一部分；4~6段为一部分。也可以分三部分：1~2段为一部分；第3段为一部分；4~6段为一部分。还可以分四部分：第1段为一部分；第2段为一部分；第3段为一部分；4~6段为一部分。） 4老师指出4~6段是一个完整的故事，也是本文的学习重点。 5初步说出每个部分的大意。 要求小组长在班内汇报自己本组的收获和弄不明白的问题。 带着“马蜂和棕熊各有什么特点” 第 三 年 项目 第二课时 修改与添加 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 第 一 年 复习导入 上一节我们初步学习了课文，大家也提出了一些问题，这一节我们接着来学习课文，解答心中的疑问，看看作者是怎样写马蜂和棕熊之间的事的？ 学生根据上节的掌握情况回答。 深入学习品词感悟 总结全文悟得方法 课课外作业加强练习 1自学课文，思考“马蜂和棕熊各有有哪