17 孔子拜师供参考学习.docVIP

17 孔子拜师 【教学目标】 1.知识与技能 ⑴认识兼等7个生字，能正确理解等14个词语。 正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，在学习语文的过程中，积累和发展语言。 ⑴从读入手，先让同学们朗读这篇课文，并让朗读流利的同学在课堂朗读，让他们说出自己对文章大意的理解。 ⑵解读文章，引导学生对孔子学习态度的了解，使学生燃起对孔子的敬仰之情。 3.情感、态度、价值观 ⑴让学生体会到“活到老学到老，学无止境”的态度。 ⑵学习是相互的，在向别人学习的同时，也可以将自己所拥有的知识传授与他人。 【教学重点】 了解孔子拜师 【教学难点】 理解重点词句的意思中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。 【教学课时】 2课时 【教学准备】 1.老师利用互联网百度搜索查找相关的教学设计、课件，取长补短，结合本班学生实际对?《孔子拜师》进行教学预设。 2.学生利用互联网百度搜索查找有关孔子、老子的介绍，了解背景，为课堂学习作好辅垫。 第一课时 【课时目标】 1.认识兼等7个生字， 2.正确书写“远近闻名”等12个词语。 3.正确流利的朗读课文，不多字不少字。 4.初步了解孔子及其老子的相关资料。 5.学习课文，让学生知道文中那些地方写出了孔子与老子的学问让人们佩服。 【教学过程】 一、课文导入 师：前两周我们一起学习了第四组课文，通过第四组课文的学习我们知道做任何事情都应该留心观察，今天我们一起走进第五组，请同学们把书翻到第66页，默读单元提示，从单元提示中你知道了什么? 生：读单元提示，并说自己从中得到的信息。 预设（可以认识古代大思想家、了解古代神话故事、欣赏古代建筑和绘画……） 师：同学们真会提取信息，从大家提取的信息看出这组课文将为我们介绍中国古代的传统文化。 师：今天我们就一起走进“中华传统文化”的大门。打开中华文化的大门，你会看到一个高大的身影，他是我国古代最伟大的思想家教育家，他获得了全世界人民的敬仰，他就是——孔子。 师：伸出你们的小手让我们一起恭敬地写出他的名字，同学们看看17课的课题，他告诉我们关于孔子的什么故事。 生:孔子拜师的故事。 师：再次强调拜字的右边部分有四横。 二、听录音，了解人物 师：现在我们一起来听听这篇课文的录音，边听边思考孔子是向谁拜师。（播放课文朗读视频） 师：听了录音之后，你们知道孔子是向谁拜师了吗？ 生：老子（板书老子） 师：在课文当中还出现了几个名字，同学们找一找分别是哪几个。 生：老聃、孔丘、仲尼 师：板书姓名（老聃、孔丘、仲尼） 师：请同学们翻到第69页，读读资料袋，看看你知道了什么。 生：读资料袋，并回答自己获取的信息。 通过资料袋的阅读我知道了。 知道孔子、孔丘、仲尼是指一个人。 是伟大的思想家和教育家。 在世界上有很大的影响。 师：通过资料袋我们了解到孔子、孔丘、仲尼指的是一个人。 师：从资料袋中我们还知道孔子是一个非常伟大、非常了不起的人，像这样的人，古代啊就在他们姓的后面加上一个“子”字，表示对他的尊敬，在孔子那个时代，是特别有学问或者有较高的道德的人才能使用的尊称。 师：其实老子和老聃也是同一个人，下面我们就一起去了解他。 师：出示ppt 老子，又称老聃、李耳，春秋时期楚国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人。其被唐皇武后封为太上老君，世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》（又称《老子》）。 （一）词语教学 师：出示“日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、毫无保留、传授、佩服、远近闻名、渊博、敬重、迎候、等候、请教、止境、长进、保留、品行、相距、学问”。 师：抽学生读，读对了大家跟读。（老师正音、指导） 生：①学生跟读。 ②同桌之间相互读。 ③抽学生读，3个学生左右（兼顾好中差的学生） 四、抽读课文，理解课文。 师：现在老师要看看孩子们是否能够正确流利的朗读这篇课文。谁来读读第一自然段？ 生1：读课文的第一自然段。 生2：读课文的第二自然段。 生3：读课文的第三自然段。 生4：读课文的第4自然段。 师：生在读的时候老师及时的纠正，并作出适当的评价。 师：刚才同学们读了课文，课文最后写人们佩服孔子和老子的学问，敬重他们的品行，佩服是什么意思，敬重是什么意思。 生：说意思，老师做补充说明。 师：最后一个自然段提到“人们佩服孔子和老子的学问。”那么课文中哪些描写，写出了孔子和老子的学问让人们佩服。用铅笔勾画出来！ （预设） 生1：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。 师：解释远近闻名的含义。 生2：一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。 生3：研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ 师：孩子们，除了书上这几点描写体现孔子和老子学问渊博以外，老师还特意去找了一些资料，让我们一起来看看。 师：补充资料。 孔子：是我国古代伟大的思想家，教育