初中地理学渗透水土保持教育的几点思考.docVIP

初中地理学科渗透水土保持教育的几点思考 摘要: 水土流失问题是我国头号环境问题，严重制约着我国社会经济的可持续发展。现行初中地理学科以人类和地理环境的关系为主要内容，蕴涵有丰富的水土保持教育内容。因此，在初中地理学科中渗透水土保持教育不仅有着得天独厚的优势，而且也是迫切需要的形势。作为地理教师，我有幸地加入到晋江市水土保持普及教育行动的行列中，成为一员。本文就初中地理学科如何渗透水土保持教育，在任务、原则、目标和内容等方面进行了一些探究。 关键词：地理学科，水土保持教育，渗透 一、问题的提出 随着我国社会经济的不断发展，环境问题日益突出，其中以水土流失问题最为严重，已成为我国最大的环境问题。近几年来的长江大水、黄河断流、严重的干旱等一系列灾害一次又一次向我们敲响了警钟：水土流失流走的不仅仅是水，也不仅仅是土，更是人们对美好生活的希望与追求。因此，如何保护好我们的家园，防治水土流失、加强水土保持已成为人们普遍关注的重大问题。 青少年学生作为祖国建设的接班人，他们的水土保持意识强弱直接关系着我国命运。基于此认识，从小培养青少年学生水土保持意识势在必行。初中地理学科蕴藏着丰富的水土保持教育“素材”和“资源”，尤其是中国地理等部分；如黄土高原水土流失的成因及治理等。因此，在目前初中阶段没有专门开设水土保持课的情况下，在地理学科中学生渗透水土保持普及教育，是一个既不加重