28 赤壁之战供参考学习.docVIP

课题 28? 赤壁之战 　　六　　年级　　　第　　六　　单元　第28　　课　第1-2课　时 教学目标 1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利，并做到有情感。2、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。3、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。 ??? 4、帮助学生认识“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕”；会写“巡、刃、倘、聘、拈、韩、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘”等词语。 ??? 5、鼓励学生在课外多读一点《三国演义》的故事。 　　教学重点 1、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。2、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。 教学难点 1、分清事物的前因后果；2、搞清事件之间的内在联系。 教学准备 CAI课件 　 　　教学过程 第一课时 ??? 一、谈话导入，交代故事背景。 ??? ⒈板书课题。 ??? ⒉围绕以下问题进行交流课前查阅的资料：①赤壁之战发生的历史背景；②交战的双方是哪些人。 ??? 导语：那么，赤壁之战的过程是怎样的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧。 ??? 二、初读课文，做到准确、通顺。 ??? ⒈自由朗读课文。 ??? ⒉讨论交流： ??? ⑴《赤壁之战》这篇课文读起来和我们以前学习的课文有什么不同？ ??? ——本文是古典文学原著的节选，文言词较多，朗读起来比现代白话文要困难些。 ??? ⑵朗读时要做到字音准确，句子通顺，有什么方法？（学生交流） ??? ——对不认识的字，不理解的词语可以查字典、联系上下文去理解。 ??? ——在理解词义的基础上断句要正确。 ??? ——对朗读困难的句子要多练习几遍。 ??? ——在读人物的话语时，还要注意人物的语气、声调。 ??? ⒊利用工具书，运用联系上下文的方法，解决生字、新词。 ??? ⑴结合生字表学习生字，并注意下列带点字的读音、写法和意思。 ??? 献首来降穿绛红者 ??? ⑵可让学生比较下面各组字，并分别组词。 ??? 幔（??? ）倘（??? ）拈（??? ） ??? 漫（??? ）淌（??? ）沾（??? ） ??? 雌（??? ）刀（??? ）堕（??? ） ??? 雄（??? ）刃（??? ）随（??? ） ??? ⑶理解词语： ??? 巡哨、天助我也、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘 ??? ⒋对朗读困难的句子做到正确断句。 ??? 安得无东南风？何足为怪？（注意反问句的语调） ??? 是时/东风大作。 ??? 更兼/今夜/东南风/甚紧。 ??? 南船/且/休近寨。 ??? 韩当/急为（wèi）/脱去湿衣。 ??? 先令/别船/送回大寨/医治。 ??? ⒌练习朗读课文。 ??? 三、指名朗读课文，了解故事情节。 ??? ⒈指名朗读每一自然段，其他同学边听边思考每个自然段讲了什么内容，可在每段旁边做简明的批注。 ??? ⒉同桌讨论、交流。 ??? ⒊全班交流。 ??? 第1自然段：实施计策，黄盖传书愿降；曹操中计，喜接黄盖降书。 ??? 第2自然段：亲迎黄盖，曹操兴奋不已；火烧曹营，曹操省悟已迟。 ??? 第3自然段：曹操叫苦连声，黄盖追寻曹操，中箭落水。 ??? 第4自然段：曹操登岸逃走。 ??? 第5自然段：数军合围，曹军伤亡惨重；赤壁鏖兵，周瑜大获全胜。 ??? 四、词语采集，摘抄词语。 ??? 满江火滚喊声震地火须兵应兵仗火威 第二课时 ??? 教学过程 ??? 一、复习导入： ??? 上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容。这节课，让我们再次回到当年硝烟弥漫的古战场，看看几位英雄人物是怎样斗智斗勇的。 ??? 二、细读课文，认识故事人物。 ??? ㈠默读课文，想一想：在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变化？请把这样的语句画下来。 ??? 1、默读批注。 ??? 2、交流： ??? （1）操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足为怪？” ??? （2）操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望黄盖船到。 ??? （3）操迎风大笑，自以为得志。 ??? （4）操笑曰：“黄盖来降，此天助我也！” ??? （5）曹省悟，便问：“谁去止之？” ??? （6）操叫苦连声。