在撒切尔之前中.pptVIP

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2017-02-03 发布于北京
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在撒切尔之前中.ppt

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专家指导的三个关键环节：课题内涵与外延的界定（开题宣讲）推进的路径与方式（中期诊断）总结的高度与深度（结题报告） * * 佛山市第九小学兼佛山市铁军小学校长谢先刚学校德育课题研究的要点把握第*页 2011年12月24日一、背景践行学校的办学理念和核心价值第*页办学理念：用六年影响一生、让童年奠基未来办学愿景：创办具有精神感召力和教育原创性的优质小学，为每个学生提供终身受益的优质小学教育。核心价值：主动发展、自我完善二、选题瞄准学生的成长需要，力求小中见大，引领成长。第*页需求：在客观环境条件的作用下，基于身心发展本能的一种条件反射需要：在一定的价值判断指导下，对客观环境条件的一种理性反应案例1：《信息化背景下小学生主体教育与发展研究》第*页关注的焦点：道德人格中的主体意识淡泊、主动性缺乏、选择性缺失；学生成长需要：独立、理性、自主、自为的主体性道德人格案例2：学校的“孝文化”德育引发社会“孝文化”风尚 H:\王延海\2011-8-20-《温暖一个乡镇的校园育人之路》.doc 第*页三、设计贯彻整体的观点和系统的思维，体现循序渐进第*页重建主体教育的目标体系，操作体系，强调循序渐进、协调配合 F:\德育课题\九小德育评估材料（正式版）\全面实施主体教育培养主动发展新人.PPT 第*页四、研究坚持学生立场，在扎实的行动研究中，生成教育智慧。第*页密切关注学生随着身心发展变化而产生的成长需求变化；课题组成员：让学习成为一种生活习惯；让研究成为一种专业方式；让创新成为一种专业自觉。第*页五、指导强调跟踪指导，在关键时刻做关键事情第*页聘请在学校课题研究领域有造诣、有权威的专家跟踪指导；