6 深山风雪路i供参考学习.docVIP

小 学 语 文 教 案 课 题 6 深山风雪路 课型 精读 授课时间 教学目标 知识 1. 学会9个生字及新词,认读一个字。 能 力 2.体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法。 3.自选内容写一段话。 思想 4.知道老吕热爱自己的工作、具有奉献精神的人，产生对老吕的敬佩之情。 教学重点 理解老吕是个热爱自己的工作、具有奉献精神的人，产生对老吕的敬佩之情。 教学难点 体会课文运用队会描写和心理描写表现人物特点的写作方法的写作方法，并写一段人物对话。 查阅资料 作者和文中主人公 教、学具准备 无 教学课时数 2课时 板 书 设 计 默默无闻 语言 深山风雪路 不居功自傲 神态 无私奉献 心理 课 后 小 结 第一课时 学生活动时间（约）32分钟 教师活动时间（约）8 分钟 教学要求 学习本课生字新词，将课文正确、流利，明白课文讲了一件什么事。 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 一、直接导入 1.读了课题，你想知道哪些内容？ 2.自由读书，能回答的直接回答，不能回答的记下来。 二、检查预习 1.读准生字的读音。 （1）同学互读生字表中生字的读音，纠正读错的字音。 （2） 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） （3）师导读：请同学们想象，二十五年如一日，三十多万里路，常人实难做到，可是老吕却做到了，真是太了不起了！齐读 一天来回五十里，二十五年，三十多万里路，足足绕地球四周半，这足以说明老吕对工作的认真态度。漫长的二十五年啊。老吕走的又是怎样的一条路呢？ ①找出描写深山风雪路的段落（1——3自然段），默读、划、思，你有什么感受？（荒凉、路峻） ②出示课件4，图片，想象当时情景，再读，谈感受 ③师导读：就在这十里八里见不到一个人影的深山老山谷里，就在这古长城旁险峻的山间小道上，邮递员老吕一走就是二十多年啊！自由读1、2和17自然段，你又有什么新感受？（老吕对工作的热爱，表现了他任劳任怨，对工作火一般的热情。） 指名读1、2、17自然段。 （5）这样的路，这样的环境，老吕走了二十五年。大家想一想，他跟别的邮递员一样吗？ ①出示课件（11——15与17自然段）：把这些段落对照起来，读一读，我们从中可以体会到什么？（自由读，谈体会。） ②激情：伟大的抗美援朝战争啊，有多少中华儿女为祖国、为和平，出生入死。老吕作为他们的光荣一员，可他没有躺在功劳簿上，依然在深山风雪路上默默无闻地为人民奉献。在此朗读这段话。 3.从“谈换工作”这件事，体会老吕为别人着想，热爱工作。 出示课件5 “您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？” “那……怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，（老吕说：“那怎么行。”）“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！” （1）比较句子，从提示语位置，从标点，体会老吕一心只想工作，对工作极端热情。 （2）师问：老吕走惯的是一条怎样的路？（出示1、2自然段） （3）师导读：就是这样的一条路，就是这样的一份工作，可当“我”让老吕换换工作时，老吕怎么样了？（出示19自然段，生读“那……怎么行！”） （4）一生读11——15 自然段，一生读19自然段。大家边听边体会，想想你又有什么新的认识？ 教 学 过 程 设 计 （含时间分配） （5）师再导读：对往日的功绩是那样平静，一提换工作就急了。二十年如一日奔波在这条山间小道上，心甘情愿把这些困难留给自己。蜿蜒的小路还在向前、向上，路旁的一棵老松，身披积雪，在呼啸的山风中傲然屹立。二十五年的岁月，身负多处重伤，至今体内还有弹片的老吕一直奔波在这条山间小路上。此时此刻，我们能不被老吕这火一般的工作热情感动吗？齐读18—20自然段，受到感染。 4.尽管岁数不饶人！但是，不论三、四年后会有怎样的变化，老吕依然会走在这条险峻的小路上。我们边走边谈，说话间到了分手的时候，于是去冷风口的小路上又出现了一串清晰的脚印。 出示课件6：左边是课文插图，右边是24自然段文字。 读句子，谈自己的理解。 讨论：为什么这山间小道上的脚印默默无闻，然而又放着光彩？ 回顾全文，“清晰的脚印”还在文中哪儿出现过？每次出现的用意有何不同？在文中画出，联系上下文读一读，独自思考后可小组讨论。 交流： ①第一次出现，是为引出主要人物老吕，正在深山风雪路上为人民送信。 ②第二次出现，说明老吕辉煌的过去。 5.老吕走远了