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课 题 9、泉城 第 1 课时 主备人 朱步扬 复备人 陈路 学习目标 （涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。） 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。 3.初步感知课文内容，学习课文首尾两个自然段，了解济南被称为泉城的原因，体会济南的泉多、泉美。 学习重点、难点 初步感知课文内容，学习课文首尾两个自然段，了解济南被称为泉城的原因，体会济南的泉多、泉美。 教与学准备 1.读课文，完成下列任务。a.标好小节。b.画出生字词。c.把课文读正确、读流利。 2.读准字音，看清字形，理解词义。.理解重点词语：晶莹剔透、秋雨潇潇、一亩见方、昼夜不息、汇注、喧腾。 3、查资料了解我国还有哪些城市有什么样的别称。 4、初步了解课文内容。 导学过程 反馈与订正 (教师复备、学生笔记) 一、目标导学 出示本节课的学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课中的生字，理解由生字组成的词语。 3.初步感知课文内容，学习课文首尾两个自然段，了解济南被称为泉城的原因，体会济南的泉多、泉美。 二、学生自学 同桌讨论、全班交流难读难写的生字词。 自己认为需要强化字音的有 ，需要强化字形的有 。 交流自己弄懂的词语的意思，提出不懂的词语。 同桌互读课文，把自己经过努力读得很棒的难读的句子读给大家听。 4.四人小组合作，概括课文内容，并推荐代表汇报。 【学习建议：先弄清课文每个自然段写了什么，再用自己的语言连贯起来。】 三、合作互教 1、提出小组内解决不了的问题。 2、放声朗读课文第一自然段和最后一个自然段，思考后小组内讨论交流： a.用“因为……所以……”的句式说说济南被称为泉城的原因和自己所知道的城市的别称。 b. 作者笔下的泉水多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？ 【学习建议：想一想，作者是从哪些方面来描写泉水的，采用了什么样的描写方法？】 c.把自己的理解感悟通过朗读表现出来，并请同桌给你恰当的评价。 四、巩固反馈 1、看拼音写词语 xuán yá pēn tǔ dòng xué dà yuē zhù míng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给带点字选择正确的读音 济南（jǐ jì）））））） 2、高邮市民广场上的喷泉有的______________ ，好像____________ ；有的____________ ，好像 ________ ____ 。 五、总结提高 反馈后亮标 适时师生共同点评，教师根据组内交流小展示及全班大展示质态进行评分。 课 题 9、泉城 第 2 课时 主备人 朱步扬 复备人 陈路 学习目标 （涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。） 1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，感受泉城的泉多、水美；体会描写泉水流动的动词在句子中的作用；激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 学习重点、难点 体会描写泉水流动的动词在句子中的作用；激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 教与学准备 1、熟读课文2——5自然段，思考：a.课文重点向我们介绍了哪几种泉？每一种泉的位置在哪儿？b.用波浪线在文中画出具体介绍每一种泉的特点的语句。 2、提出在预习时遇到的不懂的问题。 导学过程 反馈与订正 (教师复备、学生笔记) 一、目标导学 出示本节课的学习目标 1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，感受泉城的泉多、水美；体会描写泉水流动的动词在句子中的作用；激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 二、学生自学 1、小组内交流几种泉的名字、位置和特点。 2、交流预习时遇到的问题。 三、合作互教 我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。1、指读第一自然段。其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，有什么感受？ 试着说一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。2）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！3）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的