高中数学3-6导学案_课件.pptVIP

数),代人方程得:r一3s2r=s.这说明s能用r整除,亦r与s有公因子,这只能是r=±1.同样s是r3=s(s+3r)的因子,这又意味着r与s有公因子,又得s=±1.于是=r/s=-t- 1是方程一3v=1的根.但实际验证知±1不是根,这一矛盾证明了作一60.的三等分角是不可能实现的.同理,尺规作图120.角三等分也是不可能实现的. 3.1立方倍积问题 :用尺规不能构作一立方体,使它的体积等于任意给定的立方体的体积的两倍. 证假设给定的正立方体的边长为1,要构作的正立方体的边长为a,则a=2,故a=.所以,问题化为能否由Q构作出a.由于a是一2=0的根,而一2在Q[]是不可约的,于是一2是a在Q上的极小多项式,所以[Q(a):Q]=3.因而由推论2,a不可以由Q构 3.2化圆为方问题 用尺规不能构作一正方形使它面积等于任意给定的圆的面积 证把圆的半径取1,则问题化为能否由Q构作.如果7r可由Q构作,则由推论2,[Q(): Q]lt;..,而97∈Q(√仃),于是[Q(~/仃:Q]lt;∞,因而7r在Q上是代数的.但是,仃是超越数,即仃在Q上是超越的,矛盾. 4.1新课程改革对本专题教学要求 使用数域扩充的方法不仅可以证明任意角不能三等分,还可以解决立方倍积和化圆为方这传统几何作图难题. 新课程要求本专题,通过对三等分角问题的讨论使学生了解解决这类问题的基本的思想方法,