011比的基本性质和化简比.docVIP

比的基本性质和化简比 简要提示 苏教版小学数学六年级上册，教科书p55例9、例10和“练一练”，练习九第5～8题。 这节课内容的学习，使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比 师：请同学们想一想，什么是商不变性质？什么是分数的基本性质？你还记得比与分数、除法之间的关系吗？ 流程1：铺垫孕伏 （课件出示）⒈ 什么是商不变性质？什么是分数的基本性质？ ⒉ （课件出示）13÷18＝＝13∶18。 商不变性质是：在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变；分数的基本性质是：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。 咱们已经知道除法、分数和比之间有联系，请看屏幕上呈现的这个等式13÷18＝＝13∶18。联系商不性质和分数的基本性质想一想：一起研究。 那个比的前项和后项只有公因数1呢？学生回答 像这样比的前项和后项都是整数，且比的前项和后项只有公因数1的比叫作最简整数比。应用比的基本性质，可以把一些比化成最简单的整数比。 流程3：教学例10 （课件出示）例10 把下面各比化成最简单的整数比。 12∶18 ⑵ ∶ ⑶ 1.8∶0.09 12:18是最简整数比吗？怎样把12:18化成最简单的整数比呢？请大家尝试化简，指名板演。集体交流，为什么要同时除以6？化简的依据是什么？我们看“6是12和18的最大公因数”，用比的后项分别除以它们的最大公数，使比的后项∶ ⑶ 1.8∶0.09 这里比的前项和后项都是分数或者小数，你有什么办法把它们化成最简整数比吗？学生讨论尝试化简指名板演 （课件：依次）⑵ ∶＝（×12）∶（×12） ＝10∶9 （课件：虚框）为什么要同时乘12？ 咱们看这是个分数比，比的前项、后项是分数，“12是分母的最小公倍数”。化简分数比比的前、后项同时乘分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，成最简整数比。最简整数比。应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最整数比的方法是什么？ 师：下面请同学们独立完成“练一练”的2道题，请看！ 流程7：练一练 （课件出示）⒈ 在括号里填上适当的数。 8∶5＝32∶（ ） 15∶25＝3∶（ ） ＝ ⒉ 把下面各比化成最简单的整数比。 21∶35 ∶ 1.25∶2 请同学们冷静思考，细心计算。打开书P71看“练一练”这2道题，就写在书上。 请同学们认真看屏幕上呈现的“练一练”的计算过程，大家核对。 （课件出示）⒈ 在括号里填上适当的数。 8∶5＝32∶（ 20 ） 15∶25＝3∶（ 5 ） ＝ 这道题的练习，是根据比的基本性质，填写适当的数。前两个比是整数比，第一个8∶5＝32∶20，是把比的前、后项同时乘4；第二个15∶25＝3∶5，是把比的前、后项同时除以5。第三个写成分数形式的小数比，＝把比的前项、后项同时乘10。 （课件出示）⒉ 把下面各比化成最简单的整数比。 21∶35 ∶ 1.25∶2 ＝（ 21÷7）∶（35÷7） ＝（×18）∶（×18） ＝（1.25×100）∶（2×100） ＝3∶5 ＝15∶8 ＝125∶200 ＝5∶8 第三段：练习九的第5～8题 师：下面请同学们思考练习九的几道题，请看！ 流程9：“练习九”第6题 （课件出示）⒍ 化简下面各比。 ⑴ 20∶8 36∶2 ⑵ ∶ ∶ ∶ ⑶ 0.32∶0.8 1∶0.25 1.35∶9.25 请同学们先回想：整数比、分数比和小数比化简的方法是什么？再工整的写在练习本上。 请看屏幕上呈现的上面第6题化简比的过程。 （课件：逐一出示） ⑴ 20∶8 36∶2 ＝（20÷4）∶（8÷4） ＝（36÷2）∶（2÷2） ＝ （102÷34）∶（68÷34） ＝5∶2 ＝18∶1 ＝ [边课件呈现答案，师边解释] ⑵ ∶ ∶ ∶ ＝（×15）∶（×15）＝（×21）∶（×21）＝（×75）∶（×75） ＝5∶12 ＝9∶5 ＝20∶12